到達目標
１ マニュアルを参照して, 機器やシステムの操作，データの収集ができる。
２ 実験データの意味を咀嚼でき，理論と実験結果の両面から考察し結論を導き出せる。
３ 実験結果を的確に記述できリポートを作成できる。
４ 実験に臨む心構え，実験中の態度・姿勢を体得している。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | マニュアルを参照して, 機器やシステムの操作，データの収集ができる。 | 機器やシステムの操作，データの収集ができる。 | マニュアルを参照して, 機器やシステムの操作，データの収集ができない。 |
| 評価項目2 | 実験データの意味を咀嚼でき，理論と実験結果の両面から考察し結論を導き出せる。 | 理論と実験結果の両面から考察し結論を導き出せる。 | 実験データの意味を咀嚼でき，理論と実験結果の両面から考察し結論を導き出せない。 |
| 評価項目3 | 実験結果を的確に記述できリポートを作成できる。 | 実験結果を記述できリポートを作成できる。 | 実験結果を的確に記述できリポートを作成できない。 |
| 評価項目4 | 実験に臨む心構え，実験中の態度・姿勢を体得し，実践している。 | 実験に臨む心構え，実験中の態度・姿勢を体得している。 | 実験に臨む心構え，実験中の態度・姿勢を体得していない。 |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 (D)
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学習・教育到達度目標 (G)
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教育方法等
概要:
この科目は，電気電子システムの設計・分析手法等について実験形式で授業を行うものである。３週間分の授業は、企業で電子デバイスの設計を担当していた者が担当する。
【授業目的】
1 専門分野における研究開発に携わるための基礎的能力を育成する。
2 基礎となる工学現象に関する事項について実験データに基づいて論考する能力を育成する。
3 実験内容を的確に記述し報告書にまとめ上げる能力を育成する。
【Course Objectives】
1 Skills for successful making achievement of experiments and the basic faculty for engineers or researchers in their special field.
2 The faculty for deliberations regarding engineering problems based on experimental data.
3 Skills for writing reports on engineering experiments precisely.
授業の進め方・方法:
【授業方法】
第１回目はオリエンテーションを行い，実験テーマ，実験室の場所，班分けなどについて説明する。前期４テーマ，後期４テーマの実験を行う。各テーマの実験は３週間で完了する。テーマ毎にそれぞれの担当教員が指導し，オムニバス形式で実施する。実験を実施しない時間はレポート整理日とし，必要に応じて学生と担当教員が実験結果について議論する。
【学習方法】
１．実験に先立ち，実験テーマの概要，関連する基礎的事項を調べ，実験の目的や目指す内容をよく理解する。
２．実験方法の説明をよく聴き，実験手順をしっかり理解する。レポートで何を報告しなければならないかを把握する。
３．実験中は真剣に鋭く現象を観察する。実験データの物理的意味をよく考える。
４．十分考察し，自分自身の結論を導き出すこと。リポート作成においては，報告内容を的確に記述する。
注意点:
【定期試験の実施方法】
定期試験は行わず，各実験テーマのリポートの提出を義務づける。各テーマで与えられた演習課題もリポートに含まれる。
【成績の評価方法・評価基準】
テーマ毎のリポートを担当教員が評価する。各テーマの評価を平均して，60％以上の到達度をもって合格とする。
実験の無断欠席は原則として不合格（60点未満）とする。正当な理由で欠席した場合に限り補講を行う。
【学生へのメッセージ】
将来，技術者あるいは研究者として，実験によって何か新しい真理を見出そうとする場合や，開発した技術や商品を実験的に検証しようとする場面など，実験に直面することが多くあると思う。実験は一般的に費用がかかり，時間と労力も必要となる。したがって，実験の目的を果たせるように，細心の注意と十分な準備が必要である。また，実験データは貴重なものであり大切にしなければならない。場合によっては知的財産ともなり得るほどである。そのため，実験においては，正確さ，鋭い観察力，適切なデータ整理・分析・解析が必要であり，データを最大限有効に活用する能力が要求される。本実験を通じて，将来必要なこれらの基礎的素養を体得してほしい。
さらに，実験は報告書にまとめ報告を終えて初めて完了する。実験を行うことと報告書の提出は１セットであり，報告書の提出無くして実験が完了することはあり得ない。報告書にまとめることにより，知的財産として保管できるだけでなく，同じ実験を繰り返す必要が無くなり，成果を第三者と共有することができ，実験結果を一層価値あるものとすることができる。よりよいリポートが書けるように努力してほしい。
【教員の連絡先】
各テーマの担当者
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション（シラバスの説明など） |
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| 2週 |
テーマ１：データ圧縮/復号実験（担当：片山，情報通信実験室A107）
（１）データ圧縮/復号方法の説明とプログラム理解 |
１ マニュアルを参照して, 機器やシステムの操作，データの収集ができる。
２ 実験データの意味を咀嚼でき，理論と実験結果の両面から考察し結論を導き出せる。
３ 実験結果を的確に記述できリポートを作成できる。
４ 実験に臨む心構え，実験中の態度・姿勢を体得している。
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| 3週 |
（２）ハフマン符号を用いた圧縮/復号実験 |
同上
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| 4週 |
（３）ZL77符号を用いた圧縮/復号実験，実験結果の整理及び考察 |
同上
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| 5週 |
テーマ２：太陽ｴﾈﾙｷﾞｰ利用に関する実験（担当：中川，自然ｴﾈﾙｷﾞｰ実験室A105南）
（１）太陽光発電の説明，太陽光発電設備データ解析あるいは実験のテーマ決定 |
同上
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| 6週 |
（２）太陽光発電設備データ解析あるいは実験 |
同上
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| 7週 |
（３）グループディスカッションおよび考察 |
同上
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| 8週 |
レポート整理 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
テーマ３：半導体デバイスの作製実験（担当：内海，電気通信実験室C103）
（１）半導体デバイスの基礎学習，半導体デバイスの電流電圧特性の測定，作製実習の説明 |
同上
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| 10週 |
（２）半導体デバイスの作製実習 |
同上
|
| 11週 |
（３）作製した半導体デバイスの評価と考察，グループディスカッション |
同上
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| 12週 |
テーマ４：進化的計算手法を用いた各種最適化問題の解法（担当：伊藤稔，共通実験室A223 中央）
（１）進化的計算手法およびプログラム実装方法の理解 |
同上
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| 13週 |
（２）進化的計算手法を用いた最適化 |
同上
|
| 14週 |
（３）進化的計算手法を用いた最適化 |
同上
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| 15週 |
レポート整理 |
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
テーマ５：圧電振動子の動作解析（担当：金山，基礎電気実験室A104北）
（１）等価回路理論の説明と各種コンデンサの測定 |
同上
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| 2週 |
（２）圧電振動子の特性測定 |
同上
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| 3週 |
（３）各種コンデンサの分解調査 |
同上
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| 4週 |
テーマ６：磁気浮上システムの制御系設計と実験（担当：若林，制御システム実験室C202）
（１）線形化および制御系設計，Matlab/Simulinkによるシミュレーション実験 |
同上
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| 5週 |
（２）鉄球の磁気浮上位置決め制御実験 |
同上
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| 6週 |
（３）実験データの整理，理論の再認識と結果の考察，リポート課題の演習 |
同上
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| 7週 |
テーマ７：PLCによるFA制御実験実習（担当：石川，制御システム実験室C202）
（１）シーケンス制御の基礎実習 |
同上
|
| 8週 |
レポート整理 |
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| 4thQ |
| 9週 |
（２）PLCラダープログラムによる回路設計 |
同上
|
| 10週 |
（３）PLCによるFA制御実験 |
同上
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| 11週 |
テーマ８：２軸ロボットの運動制御実験（担当：高木，低学年棟1階 情報システム開発支援室）
（１）ロボットのモデリングと角度制御実験 |
同上
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| 12週 |
（２）２軸ロボットの運動学解析と軌道制御シミュレーション |
同上
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| 13週 |
（３）２軸ロボットの軌道制御実験，実験結果の整理と考察 |
同上
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| 14週 |
レポート整理 |
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| 15週 |
レポート整理 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |