| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 数学 | 数学 | 数学 | 角を弧度法で表現することができる。 | 2 | 前5,前6,前11,前12 |
| 加法定理および加法定理から導出される公式等を使うことができる。 | 2 | 前5,前6,前11,前12 |
| 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 1 | 前4,前8,前9,前12,前13,前14 |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 1 | 前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14 |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 1 | 前1,前2,前4,前6,前8,前9,前12,前13,前14 |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 1 | 前10,前11,前12,前13,前14 |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 1 | 前10,前13,前14 |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 1 | 前3,前4,前7,前8,前9,前11,前12,前13,前14 |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 1 | 前3,前4,前7,前8,前9,前12,前13,前14 |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 1 | 前11,前12,前13,前14 |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 2 | 前1,前2,前4,前8,前9,前10,前13,前14 |
| 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 現代社会の具体的な諸問題を題材に、自ら専門とする工学分野に関連させ、技術者倫理観に基づいて、取るべきふさわしい行動を説明できる。 | 1 | 前13,前14,前15 |
| 技術者倫理が必要とされる社会的背景や重要性を認識している。 | 1 | 前13,前14,前15 |
| 社会における技術者の役割と責任を説明できる。 | 1 | 前13,前14,前15 |
| 環境問題の現状についての基本的な事項について把握し、科学技術が地球環境や社会に及ぼす影響を説明できる。 | 1 | 前13,前14,前15 |
| 環境問題を考慮して、技術者としてふさわしい行動とは何かを説明できる。 | 1 | 前13,前14,前15 |
| 科学技術が社会に与えてきた影響をもとに、技術者の役割や責任を説明できる。 | 2 | 前15 |
| 科学者や技術者が、様々な困難を克服しながら技術の発展に寄与した姿を通し、技術者の使命・重要性について説明できる。 | 2 | 前15 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 機械系分野 | 力学 | 力は、大きさ、向き、作用する点によって表されることを理解し、適用できる。 | 2 | 前5,前6,前10,前11 |
| 一点に作用する力の合成と分解を図で表現でき、合力と分力を計算できる。 | 2 | 前5,前6,前10,前11 |
| 分野別の工学実験・実習能力 | 機械系分野【実験・実習能力】 | 機械系【実験実習】 | 実験・実習の目標と心構えを理解し、実践できる。 | 2 | 前3,前4,前7,前9,前12 |
| 災害防止と安全確保のためにすべきことを理解し、実践できる。 | 1 | 前3,前4,前7,前9,前12 |
| レポートの作成の仕方を理解し、実践できる。 | 1 | 前1,前2,前4,前9,前15 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 1 | 前10,前11,前12 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 1 | 前10,前11,前12 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 1 | 前10,前11,前12 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 1 | 前10,前11,前12 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 1 | 前1,前2,前9,前13,前14,前15 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 1 | 前1,前2,前9,前13,前14,前15 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 1 | 前10,前11 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 1 | 前10,前11,前15 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 1 | 前10,前11,前15 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 1 | 前12 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 1 | 前12 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 1 | 前12,前15 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 1 | 前12 |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 1 | 前12 |
| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 | 1 | 前13,前14,前15 |
| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 | 1 | 前13,前14,前15 |