1. 適切で効果的なことばを使い、身近な話題をテーマにして論文が書ける。
2. クラスメートとのアイディア共有や意見交換をとおして、自分の日本語力や考え方を見直すことができる。
3. 日本文化に対する理解を深め、自分の考えを述べることができる。
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 4 | 後1,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 4 | 後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後15 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 後3,後4 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 後10,後13,後14,後15 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 後13,後15 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 後13,後15 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 後13,後15 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 後3,後4 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 後3,後4 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 後3,後4 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | 後3,後4 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | 後3,後4 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | 後10,後13,後15 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 4 | 後2,後3,後4,後5,後6,後7,後16 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 4 | 後2,後3,後4,後5,後6,後7 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 4 | 後4,後7 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 4 | 後4,後7 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 4 | 後4,後7,後16 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 4 | 後4,後7 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 4 | 後4,後7 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 後10,後13,後15 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 後10,後13,後15 |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | 後10,後13,後15 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 後10,後13,後15 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 後10,後13,後15 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 後10,後13,後15 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 後10,後13,後15 |