Course Objectives
建築の形と空間の構成をイメージし、説明することができる。設計趣旨、コンセプトを理解し、建築における形態について説明できる。先入観に縛られず、自由な発想を育成する。製図用具の特性を理解し、使用できる。手書きでの線の描き分け（3 種類程度）ができる。図面の尺度・縮尺を理解し、作図に反映できる。文字・寸法の記入を理解し、実践できる。図面の図構成を理解し、種類別の図と文字情報をバランス良く配置できる。正投影図、平行投影図法と一点透視図を用いて、図面上での立体的な表現ができる。建築図面を、正確に美しく描ける。図面上での情報を立体的に作ることができる（建築模型）。模型を製作できる。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 建築の形と空間の構成をイメージし、説明することができる。 | 良くできる | できる | できない |
| 設計趣旨、コンセプトを理解し、建築における形態について説明できる。 | 良くできる | できる | できない |
| 先入観に縛られず、自由な発想を育成する。 | 良くできる | できる | できない |
| 製図用具の特性を理解し、使用できる。 | 良くできる | できる | できない |
| 手書きでの線の描き分け（3 種類程度）ができる。 | 良くできる | できる | できない |
| 図面の尺度・縮尺を理解し、作図に反映できる。 | 良くできる | できる | できない |
| 文字・寸法の記入を理解し、実践できる。 | 良くできる | できる | できない |
| 図面の図構成を理解し、種類別の図と文字情報をバランス良く配置できる。 | 良くできる | できる | できない |
| 正投影図、平行投影図法と一点透視図を用いて、図面上での立体的な表現ができる。 | 良くできる | できる | できない |
| 建築図面を、正確に美しく描ける。 | 良くできる | できる | できない |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 (D)
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学習・教育到達度目標 (F)
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Teaching Method
Outline:
建築設計演習では建築設計に必要な技術を学ぶ。本科目は、指定された条件に基づき、自由な発想で各種建築物の設計・デザインの基本を身につけることを目的とする。建築製図用具を使用し、手書きによる線の描き分け、縮尺の概念、寸法・文字の記入方法を理解し、建築製図の規則を習得する。これにより図面上での建築物の表現・投影方法ができることを目指す。授業は担当教員2名と技術職員と共に実施する。
Style:
課題作成を通して学習する。
実際の建築をよく観察し、設計図面が実際の建築になった場合のイメージを常に描いてみること。
本科目は、授業外での学修時間が単位数に含まれている。各課題の製作には十分な 時間を確保すること。
Notice:
事前課題（夏休みの宿題）を提出
提出期限に遅れないよう、計画的に課題に取り組むこと。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
IAの夏休み課題を提出 第1 課題:「バルタン星人の家」学習目的と課題説明(ビデオ) |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 2nd |
第1 課題:「バルタン星人の家」エスキス エスキスの仕方についての説明 |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 3rd |
第1 課題:「バルタン星人の家」エスキス |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 4th |
第1 課題:「バルタン星人の家」エスキス 提出 グループでエスキス発表 |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 5th |
第1 課題:「バルタン星人の家」図面制作 模型提出 |
手書きでの線の描き分けができる。正投影図を用いた図面製作ができる。図面の図構成を理解し、種類別の図と文字情報をバランス良く配置できる。図面上（２次元）立体的な発想とその表現ができる。模型を製作できる。写真撮影に必要な知識（図構成、露出、焦点）を用いて、模型写真撮影ができる。
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| 6th |
第1 課題:「バルタン星人の家」図面制作 |
手書きでの線の描き分けができる。正投影図を用いた図面製作ができる。図面の図構成を理解し、種類別の図と文字情報をバランス良く配置できる。図面上（２次元）立体的な発想とその表現ができる。模型を製作できる。写真撮影に必要な知識（図構成、露出、焦点）を用いて、模型写真撮影ができる。
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| 7th |
第2 課題：「キャンパース休憩」学習目的と課題説明 （第1 課題提出） |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 8th |
第1 課題:「バルタン星人の家」講評会 |
設計趣旨、コンセプトを理解し、建築における形態について説明できる。
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| 4th Quarter |
| 9th |
第2 課題：「キャンパース休憩」エスキス |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 10th |
第2 課題：「キャンパース休憩」図面制作 |
手書きでの線の描き分けができる。正投影図を用いた図面製作ができる。図面の図構成を理解し、種類別の図と文字情報をバランス良く配置できる。図面上（２次元）立体的な発想とその表現ができる。模型を製作できる。写真撮影に必要な知識（図構成、露出、焦点）を用いて、模型写真撮影ができる。
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| 11th |
立体折り紙：短期受け入れ留学生との国際交流 |
日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。
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| 12th |
大中遺跡と考古学博物館見学 短期受け入れ留学生との国際交流 |
日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。
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| 13th |
第3 課題: コンペ「○○○○○軽井沢の暮らし」学習目的と課題説明 （第2 課題提出） |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 14th |
第3 課題: コンペ エスキス |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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| 15th |
第3 課題: コンペの図面制作 春休みの課題説明 2 年生建築意匠の事前課題 |
手書きでの線の描き分けができる。正投影図を用いた図面製作ができる。図面の図構成を理解し、種類別の図と文字情報をバランス良く配置できる。図面上（２次元）立体的な発想とその表現ができる。模型を製作できる。写真撮影に必要な知識（図構成、露出、焦点）を用いて、模型写真撮影ができる。
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| 16th |
第2 課題: 「○○○○○軽井沢の暮らし」講評会 |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。
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Evaluation Method and Weight (%)
| 課題 | 発表 | 見学レポート | | | | Total |
| Subtotal | 75 | 20 | 5 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 75 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 95 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 |