到達目標
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成し、与えられた条件をもとに、設計コンセプトがまとめられる。与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 与えられた条件をも与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。 | 良くできる | できる | できない |
| 与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。 | 良くできる | できる | できない |
| 与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。 | 良くできる | できる | できない |
| 敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。 | 良くできる | できる | できない |
| 設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。 | 良くできる | できる | できない |
| 講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。 | 良くできる | できる | できない |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 (D)
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学習・教育到達度目標 (E)
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学習・教育到達度目標 (F)
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教育方法等
概要:
本科目は、3年生まで学習した専門知識を統合的に展開し、空間構成の基本を学ぶ。具体的な与件に則して設計を行う。構造体の形式やディテール、材料について考え、その特性を生かした形態や空間を持つ建築の設計を行う。指定された条件に基づき、自由な発想で各種建築物の設計・デザインの基本を身につけることを目的とする。建築製図用具を使用し、手書きによる線の描き分け、縮尺の概念、寸法・文字の記入方法を理解し、建築製図の規則を習得する。これにより図面上での建築物の表現・投影方法ができることを目指す。
授業の進め方・方法:
設計課題の政策を通して学習する。
注意点:
建物の見学や専門雑誌の読書を通して建築について考えること。本科目は、授業外での学修時間が単位数に含まれている。提出期限に遅れないよう、計画的に課題に取り組むこと。
提出期限を守ること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
第1課題 「構造体から建築表現を考える」 課題説明および現地見学 |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。
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| 2週 |
エスキス1:構造体に関する事例発表 |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。
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| 3週 |
エスキス2:個別指導によるエスキスチェック |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。
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| 4週 |
エスキス3:個別指導によるエスキスチェック |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。
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| 5週 |
図面作成1:エスキスの再検討を行い、下書き作業に取りかかる |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。
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| 6週 |
図面作成3:図面作成および模型の作成 |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。
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| 7週 |
図面作成2:仕上げ図面作成 |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。
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| 8週 |
第1課題 講評会:図面・模型を提示し、設計趣旨を発表する。講評と学生同士の意見交換を行う |
講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
第1課題 「こども園の設計」課題説明および現地見学 |
建築の構成要素（形と空間の構成）について説明できる。建築における形態（ものの形）について説明できる。
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| 10週 |
エスキス1:こども園に関する事例発表 |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。
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| 11週 |
エスキス2:個別指導によるエスキスチェック |
設計趣旨、コンセプトを理解し、先入観に縛られず、自由な発想を育成する。与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。
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| 12週 |
エスキス3:個別指導によるエスキスチェック |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。
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| 13週 |
図面作成1:エスキスの再検討を行い、下書き作業に取りかかる |
与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。
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| 14週 |
図面作成3:図面作成および模型の作成、夏休みの課題説明 |
与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。
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| 15週 |
第2課題 講評会:図面・模型を提示し、設計趣旨を発表する。講評と学生同士の意見交換を行う |
講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。
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| 16週 |
期末試験行わない |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建築系分野 | 設計・製図 | 製図用具の特性を理解し、使用できる。 | 5 | |
| 線の描き分け(3種類程度)ができる。 | 5 | |
| 文字・寸法の記入を理解し、実践できる。 | 5 | |
| 建築の各種図面の意味を理解し、描けること。 | 5 | |
| 図面の種類別の各種図の配置を理解している。 | 5 | |
| 図面の尺度・縮尺について理解し、図面の作図に反映できる。 | 5 | |
| 立体的な発想とその表現(例えば、正投象、単面投象、透視投象などを用い)ができる。 | 5 | |
| 各種模型材料(例えば、紙、木、スチレンボードなど)を用い、図面をもとに模型を製作できる。または、BIMなどの3D-CADにより建築モデルを作成できる。 | 5 | |
| 与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。 | 5 | |
| 与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。 | 5 | |
| 与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。 | 5 | |
| 設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。 | 5 | |
| 講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。 | 5 | |
| 敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。 | 5 | |
| 建築の構成要素(形と空間の構成)について説明できる。 | 5 | |
| 建築における形態(ものの形)について説明できる。 | 5 | |
評価割合
| 課題 | 発表 | | | | | 合計 |
| 総合評価割合 | 80 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 80 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |