概要:
小説や評論、古典文学など、様々な文章を読むことを通し、豊かな感性と論理的思考力を養い、的確な読解力と表現力を獲得する
授業の進め方・方法:
授業は講義形式で行う。適宜に小テストを行い、習熟度を確認する。
注意点:
国語は理科系科目も含めすべての教科の基礎であることを念頭に、予習・復習を怠らず積極的に授業に取り組むこと
合格の対象としない欠席条件(割合) 1/3以上の欠課
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業ガイダンス、「マルジャーナの智恵」の読解 |
一年間の目標を立てることができる
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| 2週 |
「マルジャーナの智恵」の読解 |
表現に即して内容を適切に理解することができる
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| 3週 |
「マルジャーナの智恵」の読解 |
内容を理解した上で、自分の意見を述べることができる
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| 4週 |
「羅生門」の読解 |
表現に即して内容を理解することができる
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| 5週 |
「羅生門」の読解 |
表現に即して登場人物の人物像を読み取ることができる
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| 6週 |
「羅生門」の読解 |
登場人物たちのやり取りを適切に理解し、物語の展開を読み取ることができる
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| 7週 |
「羅生門」の読解 |
主題を理解し、作品に対する自分の意見を述べることができる
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| 8週 |
「羅生門」の読解 |
作品の特徴を文学史的位置を含めて理解できる
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| 2ndQ |
| 9週 |
「伊勢物語」の読解 |
文学史の上から理解できる。適切に音読し、文意を理解できる
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| 10週 |
「伊勢物語」の読解 |
適切に解釈し、教科書の設問に答えるることができる
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| 11週 |
「宇治拾遺物語」の読解 |
文学史の上から理解できる。適切に音読し、文意を理解できる
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| 12週 |
「宇治拾遺物語」の読解 |
適切に解釈し、教科書の設問に答えるることができる
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| 13週 |
「美意識は資源である」の読解 |
適切に音読でき、本文の構成と展開を説明できる
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| 14週 |
「美意識は資源である」の読解 |
作品内容に対して批判的意見をあげることができる
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| 15週 |
「美意識は資源である」の読解 |
作品内容に対して批判的意見をあげることができる
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| 16週 |
期末試験 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
「働くことの意味」の読解 |
論説文について、適切に音読し、表現に即して構成を理解することができる
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| 2週 |
「働くことの意味」の読解 |
論説文について、論理的展開と論証を理解し、説明することができる
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| 3週 |
「働くことの意味」の読解 |
論説文について、論理的展開と論証を理解し、説明することができる
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| 4週 |
「平家物語」の読解 |
文学史上の評価、古文の文法について理解し、作品の様式が理解できる
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| 5週 |
「平家物語」の読解 |
文学史上の評価、古文の文法について理解し、作品の様式が理解できる
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| 6週 |
「平家物語」の読解 |
人物造型を把握し、作者の主題意識を理解することができる
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| 7週 |
「平家物語」の読解 |
読み本系・語り本系の違いを念頭に、場面の特徴を理解することができる
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| 8週 |
「平家物語」の読解 |
史的位置をとらえ、作品評価としての意見をあげることができる
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| 4thQ |
| 9週 |
「世界中がハンバーガー」の読解 |
適切に音読し、表現に即して構成を理解することができる
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| 10週 |
「世界中がハンバーガー」の読解 |
論理的展開と論証を理解し、説明することができる
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| 11週 |
「世界中がハンバーガー」の読解 |
教科書の設問に答え、主題を理解することができる
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| 12週 |
「蛇足」の読解 |
漢文の基本的読解法を理解し、適切に音読できる
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| 13週 |
「蛇足」の読解・「唐詩」の読解 |
内容を理解し、文化的影響をとらえることができる
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| 14週 |
「唐詩」の読解 |
漢詩のきまりを理解した上で個々の作品を鑑賞することができる
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| 15週 |
「唐詩」の読解 |
漢詩のきまりを理解した上で個々の作品を鑑賞し、作品評価することができる
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| 16週 |
期末試験 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 2 | 前1 |
| 論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 2 | 前13,前14,前15,後1,後10,後11 |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 2 | 前6,前7,前8,前10 |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 2 | 前2 |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 2 | 後9 |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 2 | 前5 |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 3 | 前2 |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 3 | 前3 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | 後12 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | 前3 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 後6,後15 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 前11,後7 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 前12,後8 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | 前4,後4,後5,後14 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | 後2,後3 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 3 | 前9 |