Course Objectives
1,世界の近現代史の基本的出来事、流れが把握できる。
2,歴史的事象と時代背景との関連が理解できる。
3,日本と他のアジア諸国との歴史的関係を理解し説明できる。
4,現代起こっている世界の諸問題を歴史から考察することが出来る。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 世界の近現代史の基本的出来事、流れが十分把握できる。 | 世界の近現代史の基本的出来事、流れがほぼ把握できる。 | 世界の近現代史の基本的出来事、流れが十分把握できない。 |
| 評価項目2 | 歴史的事象と時代背景との関連が十分に理解できる。 | 歴史的事象と時代背景との関連がほぼ理解できる。 | 歴史的事象と時代背景との関連が理解できない。 |
| 評価項目3 | 日本と他のアジア諸国との歴史的関係を十分に理解し説明できる。 | 日本と他のアジア諸国との歴史的関係をほぼ理解し説明できる。 | 日本と他のアジア諸国との歴史的関係を十分に理解し説明できない。 |
| 評価項目4 | 現代起こっている世界の諸問題を歴史から十分に理解し考察することが出来る。 | 現代起こっている世界の諸問題を歴史からほぼ理解し考察することが出来る。 | 現代起こっている世界の諸問題を歴史から十分に理解し考察出来ない。 |
Assigned Department Objectives
Teaching Method
Outline:
現代社会で生活する以上、近現代史の理解は必要不可欠である。日本を含めたアジアおよびヨーロッパ、アフリカそして中東の19・20世紀の歴史を理解し、現在世界で起こっている諸問題の歴史的過程を明らかにする。
Style:
映像資料を含めた資料・史料を使い授業を展開する。プリントなどは適宜配布予定であるが、教科書・ノートを毎回準備すること。自学自習を欠かさず行って自ら歴史から考えていくという姿勢で臨んでもらいたい。
Notice:
合格の対象としない欠席条件(割合) 1/3以上の欠課
Characteristics of Class / Division in Learning
Course Plan
|
|
|
Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
帝国主義とは |
帝国主義について説明できる。
|
| 2nd |
中世以降のヨーロッパ諸国の植民活動 |
中世以降のヨーロッパの植民活動について地理的なものを含めた総合理解が出来る。
|
| 3rd |
アフリカ分割 |
アフリカ分割、ファショダ事件とその影響について説明できる。南ア戦争とその歴史的意義について説明できる。
|
| 4th |
アヘン戦争、アロー戦争 |
アヘン戦争、アロー戦争とその影響について説明できる。
|
| 5th |
太平天国と洋務運動 |
太平天国、洋務運動影響について説明できる。
|
| 6th |
日清戦争・変法自強運動 |
変法自強運動、日清戦争とその影響について説明できる。
|
| 7th |
日露戦争と辛亥革命
|
北清事変、日露戦争、辛亥革命とその影響について説明できる。
|
| 8th |
「JICA国際協力中学生・高校生エッセイコンテスト」応募に向けて・交換留学について
図書館ツアー |
政府組織としての国際協力について説明できる。長期交換留学に関して説明できる。
開架・書庫において本の閲覧と貸し出しが出来る。
|
| 2nd Quarter |
| 9th |
普仏戦争・ドイツの統一・ビスマルク外交 |
ドイツの統一の過程とその影響について説明できる。
|
| 10th |
三国同盟と三国協商 |
三国同盟と三国協商およびその影響について説明できる。
|
| 11th |
バルカン半島・民族のモザイク |
サラエボ事件とその歴史的意義について説明できる。
|
| 12th |
第一次世界大戦・大国の思惑と民族主義 |
第一次世界大戦とその歴史的意義について説明できる。
|
| 13th |
五四運動・国共合作 |
五四運動、国共合作とその影響について説明できる。
|
| 14th |
満州事変・西安事件 |
北伐、満州国建国、長征、西安事件とその影響について説明できる。
|
| 15th |
エンジニアができる国際開発とは・エッセイコンテストに向けて |
ＪＩＣＡなど国際開発の現状、国際に関する理解ができ、説明が出来る。
|
| 16th |
期末試験 |
|
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
ムガル帝国の凋落・インドの植民地化 |
ムガル帝国の発展の過程について説明できる。
|
| 2nd |
インド国民会議の成立・ガンディーの登場 |
インド大反乱、ガンディーとその影響について説明できる。
|
| 3rd |
塩の行進からインド独立 |
ガンディーの運動と植民地以降のインドパキスタンの対立に関して説明が出来る。
|
| 4th |
19世紀以降のロシアの改革 |
ロシア革命以前のロシアの体制に関する説明が出来る。
|
| 5th |
ロシア革命 |
3月革命、11月革命とその歴史的意義について説明できる。
|
| 6th |
ベルサイユ体制とワシントン体制 |
ヴェルサイユ体制、ワシントン体制、国際連盟とこれらの歴史的意義について説明できる。
|
| 7th |
アメリカの繁栄・黄金の20年代 |
パクスアメリカーナに関する説明が出来る。
|
| 8th |
パクスアメリカーナ |
アメリカの現状に関する理解をし、アメリカの世界における役割を説明できる。
|
| 4th Quarter |
| 9th |
世界恐慌・ブロック経済 |
世界恐慌の拡大過程とその影響について説明できる。
|
| 10th |
ナチスドイツの成立 |
なぜナチスが生まれ、ドイツがそれを受容したのかの過程についての説明が出来る。
|
| 11th |
第二次世界大戦 |
ポーランド侵攻、第二次世界大戦とその影響について説明できる。
|
| 12th |
東西冷戦 |
ベルリン封鎖、キューバ危機とこれらの歴史的意義について説明できる。
|
| 13th |
中華人民共和国の成立・大躍進 |
1949年、中ソ論争とその影響について説明できる。
|
| 14th |
文化大革命・改革開放 |
大躍進、文化大革命、さらに改革開放路線、香港返還とその影響について説明できる。
|
| 15th |
朝鮮半島の近現代史・スタディツアーに向けて |
朝鮮半島の近現代史に関する説明が出来る。
|
| 16th |
期末試験 |
|
Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | ノートを含む提出物 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 70 | 20 | 5 | 5 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 70 | 20 | 5 | 5 | 0 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |