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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
現代の国語 ガイダンス・「境目」（川上弘美）①
言語文化 ガイダンス・古文「児のそら寝」（宇治拾遺物語）① |
現代の国語 本文の構成・展開を的確にとらえることができる。
言語文化 歴史的仮名遣いを理解し、本文を正確に音読することができる。
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| 2週 |
現代の国語 「境目」（川上弘美）②
言語文化 「児のそら寝」（宇治拾遺物語）② |
現代の国語 「境目」に関する筆者の考えをまとめることができる。
言語文化 傍訳を参考にしながら、本文の内容を正確に理解、そのおもしろさを説明することができる。
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| 3週 |
現代の国語 「デジタル社会」（黒崎政男）①
言語文化 「推敲」（唐詩紀事）① |
現代の国語 本文中で用いられている術語の意味内容を的確に理解することができる。
言語文化 訓点のルールにしたがって、漢文を正確に書き下すことができる。
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| 4週 |
現代の国語 「デジタル社会」（黒崎政男）②
言語文化 「推敲」（唐詩紀事）② |
現代の国語 本文の構成を的確にとらえ、筆者の主張を正しく読み取ることができる。
言語文化 現代語訳を正確に作ることができる。また、本文の内容を理解し、「推」「敲」のどちらがよい表現だと思うか、理由を明確にしながら、自身の考えを述べることが出来る。
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| 5週 |
現代の国語 「身体、この遠きもの」（鷲田清一）①
言語文化 「羅生門」（芥川龍之介）① |
現代の国語 具体・抽象の関係をとらえて、本文の展開や説明のしかたを理解することができる。
言語文化 本文を通読し、自身の感想をまとめることができる。
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| 6週 |
現代の国語 「身体、この遠きもの」（鷲田清一）②
言語文化 「羅生門」（芥川龍之介）② |
現代の国語 「身体」に対する筆者の考えを理解し、要点をまとめることができる。
言語文化 「老婆」の主張と、それを支える論理について、本文の叙述にしたがって理解することができる。
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| 7週 |
現代の国語 「身体、この遠きもの」（鷲田清一）③
言語文化 「羅生門」（芥川龍之介）③ |
現代の国語 筆者の主張に対して、自分の意見を論拠を明確にしながら論じることができる。
言語文化 「下人」の考えの変化について、本文の展開を踏まえて理解することができる。
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| 8週 |
前期中間試験 |
授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
現代の国語 試験返却・「失われた両腕」（清岡卓行）①
言語文化 試験返却・「ある人、弓射ることを習ふに」（徒然草）① |
現代の国語 逆説的に論じられた文章を読み、筆者の主張の論拠を的確に捉えることができる。
言語文化 傍訳を参考にしながら、本文の内容を的確に理解することができる。
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| 10週 |
現代の国語 「失われた両腕」（清岡卓行）②
言語文化 「ある人、弓射ることを習ふに」（徒然草）② |
現代の国語 筆者の主張を、論の展開を踏まえて、的確に捉えることができる。
言語文化 本文で述べられる「懈怠の心」について、自身の生活と関わらせながら、自分の考えを述べることができる。
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| 11週 |
現代の国語 「失われた両腕」（清岡卓行）③
言語文化 「論語［知］」① |
現代の国語 筆者の主張に対する自分の意見を、話し合いを通じて深めるができる。
言語文化 訓点のルールにしたがって、漢文を正確に書き下すことができる。また、現代語訳を作成し、文の内容を的確に理解することができる。
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| 12週 |
現代の国語 「〈私〉時代のデモクラシー」（宇野重規）①
言語文化 「論語［知］」② |
現代の国語 「近代」という時代について、筆者の論を踏まえながら、その特徴を理解することができる。
言語文化 古代中国における「知」に対する考え方を理解し、それを踏まえて、自身の「知」についての考えを述べることができる。
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| 13週 |
現代の国語 「〈私〉時代のデモクラシー」（宇野重規）②
言語文化 「夢十夜」① |
現代の国語 「近代社会」と「伝統社会」の違いについて、それらの特徴を対比的にまとめ、理解することができる。
言語文化 ストーリーの内容を叙述に従って読み取ることができる。
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| 14週 |
現代の国語 「〈私〉時代のデモクラシー」（宇野重規）③
言語文化 「夢十夜」② |
現代の国語 現代社会において〈私たち〉が抱える問題点を整理し、民主主義的な議論を考えるための姿勢を理解することができる。
言語文化 物語における語の象徴的な働きについて理解し、作品を読み深めることができる。
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| 15週 |
前期末試験 |
授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
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| 16週 |
試験返却 |
試験問題を見直し、理解が不十分な点を解消することができる。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
現代の国語 ガイダンス・「魔術化する科学技術」（若林幹夫）① |
現代の国語 「科学」の知の特徴について、本文におけるその定義を的確に理解することができる。
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| 2週 |
現代の国語 「魔術化する科学技術」（若林幹夫）② |
現代の国語 原始・古代における「魔術」の知の特徴と「近代科学」の関係を、本文の叙述に基づいて的確に理解することができる。
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| 3週 |
現代の国語 「マルジャーナの知恵」（岩井克人）① |
現代の国語 「情報」の特徴とその価値について、本文中における説話の引用に基づいて理解することができる。
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| 4週 |
現代の国語 「マルジャーナの知恵」（岩井克人）② |
現代の国語 現代資本主義社会における情報の商品化について、本文の主旨を的確に理解することができる。
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| 5週 |
現代の国語 「マルジャーナの知恵」（岩井克人）③ |
現代の国語 本文の論旨について、具体的な例を挙げながら、まとめることができる。
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| 6週 |
現代の国語 「ポスト真実時代のジャーナリズム」（国谷裕子）① |
現代の国語 現代社会におけるメディアのあり方について、本文の論旨を捉えて理解することができる。
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| 7週 |
現代の国語 「ポスト真実時代のジャーナリズム」（国谷裕子）② |
現代の国語 現代におけるメディアやジャーナリズムのあるべきすがたについて、筆者の主張を的確に捉え、自身の考えをまとめることができる。
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| 8週 |
後期中間試験 |
授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
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| 4thQ |
| 9週 |
現代の国語 試験返却・「贅沢の条件」（山田登世子）① |
現代の国語 「情報」と「物語」について、対比的に説明されるそれらの事柄を整理し、本文の内容を理解することができる。
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| 10週 |
現代の国語 「贅沢の条件」（山田登世子）② |
現代の国語 本文で参照される論拠を捉えながら、筆者の主張を的確に理解することができる。
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| 11週 |
現代の国語 「贅沢の条件」（山田登世子）③ |
現代の国語 二項対立を用いて本文の内容を的確に要約することができる。
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| 12週 |
現代の国語 「主体という物語」（小坂井敏晶）① |
現代の国語 「主体」と「主体性」について、筆者の考えを的確に理解することができる。
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| 13週 |
現代の国語 「主体という物語」（小坂井敏晶）② |
現代の国語 筆者の主張の根拠となる仮説について、本文の叙述を踏まえて的確に捉えることができる。
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| 14週 |
現代の国語 「主体という物語」（小坂井敏晶）③ |
現代の国語 人間を「合理化する動物」だとする筆者の主張を、論の展開を踏まえて、簡潔にまとめることができる。
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| 15週 |
学年末試験 |
授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
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| 16週 |
学年末試験返却・解説 |
試験問題を見直し、理解が不十分な点を解消することができる。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章（論説や評論）の構成や展開を的確にとらえ、要旨・要点をまとめることができる。 | 3 | 前2,前4,前6,前9,前10,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14 |
| 論理的な文章（論説や評論）に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 3 | 前7,前11,前14,後5,後6 |
| 社会生活で使われる語彙（故事成語・慣用句等を含む）を増やし、思考・表現に活用できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16 |
| 専門の分野に関する用語を論理的思考・表現に活用できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16 |
| 文学作品（小説・随筆・詩歌・古典等）を文脈に即して鑑賞し、そこに描かれたものの見方や登場人物の心情を説明できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 言語的・文化的教養（語彙・知識等）に広く関心を持ち、そこで得られた知識や考え方を効果的な表現に活用できる。 | 3 | 前2,前4,前6,前7,前10,前12,前14,前15,前16 |
| 言語作品の読解を通して、人間や社会の多様な在り方についての考えを深め、自己を客観的に捉えたり自分の意見を述べることができる。 | 3 | 前4,前7,前10,前12,前14,前15,前16 |
| 常用漢字を中心に、日本語を正しく読み、表記できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16 |
| 実用的な文章（手紙・メール等）を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 3 | |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集し、それを整理、分析できる。 | 3 | |
| 整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開、表現方法を工夫し、報告・論文を作成できる。 | 3 | 前6,前7,前13,前14,後5,後7,後11,後14 |
| 作成した報告・論文の内容及び自分の思考や考察を資料（図解・動画等）にまとめ、的確に口頭発表できる。 | 3 | 前11 |
| 課題や条件に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 3 | 前7,前11,前14,後5,後7,後14 |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 3 | 前7,前11,前14,後5,後7,後14 |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 3 | 前7,前11,前14,後5,後7,後14 |