国語Ⅲ

科目基礎情報

学校	奈良工業高等専門学校	開講年度	令和08年度 (2026年度)
授業科目	国語Ⅲ
科目番号	0037	科目区分	一般 / 必修
授業形態	講義	単位の種別と単位数	履修単位: 2
開設学科	機械工学科(令和8年度以前入学)	対象学年	3
開設期	通年	週時間数	2
教科書/教材	〔教科書〕『文学国語』（筑摩書房）、『カラー版　新国語便覧』（第一学習社）、「国語便覧ワークノート」（第一学習社）、『漢字マイスター頻出漢字熟語3000』（第一学習社）。国語辞典を一冊準備しておくこと（電子辞書でもよい）。
担当教員	新井 由美

到達目標

言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 実社会に必要な国語の知識や読解力を身に付けるようにする。
(2) 論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に対する親しみを向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安	標準的な到達レベルの目安	未到達レベルの目安
知識・技能	実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。	実社会に最低限必要な国語の知識や技能を身に付けている。	実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けている。
思考・判断・表現	「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。	「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。	「書くこと」、「読むこと」の各領域において、論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
主体的に学習に取り組む態度	言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、思いや考えを広げたり深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深めて言葉を効果的に使おうとしている。	言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、思いや考えを広げたり深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、読書に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深めて言葉を効果的に使おうとしている。	言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、思いや考えを広げたり深めることができない。

学科の到達目標項目との関係

準学士課程（本科１〜５年）学習教育目標 （３）

教育方法等

概要:

他者との相互理解や相互伝達を円滑なものにするために、理解力や表現力とそれらを支える思考力や感性を培う。また、言語文化の多様性に対する理解を深め、様々な表現技法や価値観を知ることを通して、豊かな人間性と確かな表現力を育む。

授業の進め方・方法:

高等学校第３学年に相当する国語の力を身につけるため、高等学校用の教科書を使用し、いろいろな文章を読んで様々な角度から物事を考える。教員の解説や、自分が読みとったり考えたりした内容を言葉でまとめ、プリントやノートに記録して残しいくようにする。教員の発問に口頭による回答をしたり、課題プリントに記述による回答をするだけでなく、授業時間内に要約や主題についての作文課題も適宜行う。

注意点:

関連科目
国語は、人文科学や社会科学系だけでなく、自然科学系科目の論理的思考やノートやレポートの作成とも関連する、全ての科目の基礎である。
学習指針
講義を聞いて板書内容を写すだけではなく、自身の経験にひきつけながら主体的にノートを取り、発問の答えなどを自分の言葉で表現し、書き留めることが重要である。
成績不振者に対しては学力補充試験を行なうことがある。
自己学習
まず授業を「聞く」こと、「書く」こと。授業中の発問を自分で考え、その過程を記録する。グループ学習でなくとも、人の発言を聞き、自分も積極的に発言することが重要である。
予習として、教科書の本文をあらかじめ読んでおき、わからない語句をチェックしておく。その上で授業を聞くようにするとよく理解できる。各単元で配付するプリントは指示に従って必ず提出すること。

授業の属性・履修上の区分

実務経験のある教員による授業

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
前期
	1stQ
		1週	ガイダンス 三島由紀夫「小説とは何か」①	日本語の言語文化の特質を理解し、構成、展開、描写のしかたなどを的確にとらえる。
		2週	三島由紀夫「小説とは何か」②	文中に引用される固有名詞や作品の内容を把握し、その表現を読み味わう。
		3週	三島由紀夫「小説とは何か」③	文章を深く読み込み、筆者の小説に対する見方や考え方についての理解を深める。
		4週	大宰治「水仙」①	作者についての基礎知識を習得する。日本語の言語文化の特質を理解し、構成、展開、描写のしかたなどを的確にとらえる。
		5週	太宰治「水仙」②	登場人物の「自尊心」とはどのようなものか、作品全体の中に位置付け理解する。
		6週	太宰治「水仙」③	登場人物にとっての「芸術」とはどのようなものか理解する。
		7週	太宰治「水仙」④	「天才の苦悩」と「自分の才能」ということを普遍的な問として受け止め、自身の問題に置き換えて理解する。
		8週	前期中間試験	授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
	2ndQ
		9週	試験返却・解説 正岡子規・尾崎放哉ほか「短歌と俳句」①	短歌・俳句のリズムを味わい、それぞれの持つ約束事を正しく把握する。
		10週	正岡子規・尾崎放哉ほか「短歌と俳句」②	短歌の表現や効果について理解を深め、歌の解釈に結びつけることができる。伝統的な和歌との違いを理解する。
		11週	正岡子規・尾崎放哉ほか「短歌と俳句」③	俳句の表現や効果について理解を深め、歌の解釈に結びつけることができる。自由律俳句とはどのようなものかを理解する。
		12週	川上弘美「神様」①	作者についての基礎知識を習得する。日本語の言語文化の特質を理解し、構成、展開、描写のしかたなどを的確にとらえる。
		13週	川上弘美「神様」②	作品の内容や細部の解釈をふまえ、「わたし」と「くま」の行動や心情を的確にとらえ理解する 。
		14週	川上弘美「神様」③	寓意・寓話とは何かを理解し、現実と虚構がどのように組み合わせられているかを理解する。
		15週	前期末試験	授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
		16週	試験返却・解説 川上弘美「神様2011」	試験問題を見直し、理解が不十分な点を解消する。 「神様」の続編を読み、本編に対する理解を深める。
後期
	3rdQ
		1週	ガイダンス 藤田省三「隠れん坊の精神史」①	日本語の言語文化の特質を理解し、構成、展開、描写のしかたなどを的確にとらえる。
		2週	藤田省三「隠れん坊の精神史」②	「隠れん坊」と「おとぎ話」の共通点・相違点について理解する。
		3週	藤田省三「隠れん坊の精神史」③	本文の内容や解釈を踏まえ、人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を深める。
		4週	安部公房「鞄」①	作者についての基礎知識を習得する。日本語の言語文化の特質を理解し、構成、展開、描写のしかたなどを的確にとらえる。
		5週	安部公房「鞄」②	作品の特異な世界観をふまえ、文脈や語句に沿って読解を深める。
		6週	安部公房「鞄」③	語り手の視点や場面設定、作家特有の表現の特色をふまえ、内容を解釈し理解する。
		7週	安部公房「鞄」④	寓意・寓話についての理解を深め、作品の問いかけを普遍的・今日的な問題としてとらえる。
		8週	後期中間試験	授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
	4thQ
		9週	試験返却・解説 石垣りん「旅情」、北村太郎「Ｎ森林公園の冬」①	試験問題を見直し、理解が不十分な点を解消する。 近代詩歌の成立過程について理解することができる。
		10週	石垣りん「旅情」、北村太郎「Ｎ森林公園の冬」②	「旅情」の表現や効果について理解を深め、解釈に結びつけることができる。
		11週	石垣りん「旅情」、北村太郎「Ｎ森林公園の冬」③	「Ｎ森林公園の冬」の表現や効果について理解を深め、解釈に結びつけることができる。散文と韻文の違いについて説明することができる。
		12週	大江健三郎「チャンピオンの定義」①	作者についての基礎知識を習得する。日本語の言語文化の特質を理解し、構成、展開、描写のしかたなどを的確にとらえる。
		13週	大江健三郎「チャンピオンの定義」②	場面ごとの筆者の心情を正確にとらえ、文章全体の流れに位置付ける。
		14週	大江健三郎「チャンピオンの定義」③	タイトルの意味するところを理解し、他者との関わり方について考えを深める。
		15週	学年末試験	授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
		16週	試験返却・解説 加藤周一「文学の仕事」	試験問題を見直し、理解が不十分な点を解消する。 文学の役割や意義について考える。

評価割合

	試験	提出物・態度	小テスト	合計
総合評価割合	70	20	10	100
基礎的能力	70	20	10	100
専門的能力	0	0	0	0
分野横断的能力	0	0	0	0