到達目標
高専での学習の集大成である卒業研究と並行して，各研究室で研究論文（英語）の輪講を行う．その学習成果を発表し，質問された事項に正確に応答することができる．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 学習成果を適切に発表し，質問された事項に正確に応答することができる． | 学習成果を発表し，質問された事項に応答することができる． | 学習成果を発表することができない． |
学科の到達目標項目との関係
準学士課程（本科１〜５年）学習教育目標 （２）
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JABEE基準 (d-2a)
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JABEE基準 (f)
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システム創成工学教育プログラム学習・教育目標 C-2
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システム創成工学教育プログラム学習・教育目標 D-1
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教育方法等
概要:
各研究室で指定された研究論文（英語）の輪講を行い，その学習成果を発表する．
授業の進め方・方法:
各研究室の指導教員の指導の下で学習を進める．
注意点:
学習指針
指定された研究論文を理解するためには，その他の文献を調査する必要もある．積極的に多くの文献調査を行うこと．
自己学習
到達目標を達成するためには，計画的に取り組み，指定された研究論文についての理解を深める必要がある．授業時間以外にも文献調査等を行うこと．
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス |
本講義の内容・方法等を理解する．
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| 2週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 3週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 4週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 5週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 6週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 7週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 8週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 2ndQ |
| 9週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 10週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 11週 |
指導教員の指導の下，指定された研究論文についての学習・理解を自主的に行う． |
学習・理解した内容を各研究室で報告することができる．
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| 12週 |
学習成果のまとめ（１） |
学習成果を発表するための資料を作成することができる．
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| 13週 |
学習成果のまとめ（２） |
学習成果を発表するための資料を作成することができる．
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| 14週 |
学習成果の発表（１） |
学習成果を発表会で発表し，質問に対して適切に応答することができる．
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| 15週 |
学習成果の発表（２） |
学習成果を発表会で発表し，質問に対して適切に応答することができる．
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | 前1 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | 前2,前14 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 前2 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前2 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 前2 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 前2 |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 3 | 前14 |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 3 | 前2,前14 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | 60 |
| 分野横断的能力 | 0 | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 | 40 |