到達目標
1. 生物の多様性と共通性，地球上の植生を理解できる。
2. 生態系，人間活動と地球環境の保全を理解できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 生物の多様性と共通性，地球上の植生を理解できる。 | 生物の多様性と共通性について理解できる。 | 生物の多様性と共通性，地球上の植生を理解できない。 |
| 評価項目2 | 生態系，人間活動と地球環境の保全を理解できる。 | 生態系について理解できる。 | 生態系，人間活動と地球環境の保全を理解できない。 |
学科の到達目標項目との関係
準学士課程（本科１〜５年）学習教育目標 （２）
説明
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教育方法等
概要:
生物の共通性と多様性を学ぶことで，専門分野での新しい発想ができるような関連性のある知識を 蓄え，利用できるようにしていく。
授業の進め方・方法:
主に，教科書を中心にまず基本的な事柄を理解させ，図録やほかの参考資料（新聞や科学雑誌，テレビ）を利用し，内容を深めていく。
注意点:
関連科目 : 理科一般（特に，化学や地学），地理
学習指針 : 生命を受け継ぎながら生きているのが，生物であることを確認しながら学習していく。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
生物の多様性と共通性①
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地球上の生物の多様性について，理解できる。
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| 2週 |
生物の多様性と共通性②
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生物の共通性と進化の関係について理解できる。
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| 3週 |
生物の多様性と共通性③
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生物に共通する性質について理解できる。
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| 4週 |
地球上の植生①
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森林の階層構造について理解できる。
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| 5週 |
地球上の植生②
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植生の遷移について理解できる。
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| 6週 |
地球上の植生③
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バイオームについて、理解できる。
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| 7週 |
前期中間試験
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授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
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| 8週 |
試験返却・解答
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試験問題を見直し、理解が不十分な点を解消する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
生態系①
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生態系の構成要素について理解できる。
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| 10週 |
生態系②
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生態ピラミッドについて理解できる。
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| 11週 |
生態系③
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生態系のエネルギーの流れについて理解できる。
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| 12週 |
人間活動と地球環境の保全①
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熱帯林の減少と生物多様性の喪失について理解できる。
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| 13週 |
人間活動と地球環境の保全②
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有害物質の生物濃縮について理解できる。
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| 14週 |
人間活動と地球環境の保全③
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地球温暖化について理解できる。
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| 15週 |
前期末試験
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授業内容を理解し、試験問題に対して正しく解答することができる。
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| 16週 |
試験返却・解答
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試験問題を見直し、理解が不十分な点を解消する。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 自然科学 | ライフサイエンス/アースサイエンス | ライフサイエンス/アースサイエンス | 地球上の生物の多様性について説明できる。 | 3 | 前1,後1 |
| 生物の共通性と進化の関係について説明できる。 | 3 | 前2,後2 |
| 生物に共通する性質について説明できる。 | 3 | 前3,後3 |
| 植生の遷移について説明でき、そのしくみについて説明できる。 | 3 | 前4,後4 |
| 世界のバイオームとその分布について説明できる。 | 3 | 前5,後5 |
| 日本のバイオームの水平分布、垂直分布について説明できる。 | 3 | 前6,後6 |
| 生態系の構成要素(生産者、消費者、分解者、非生物的環境)とその関係について説明できる。 | 3 | 前9,後9 |
| 生態ピラミッドについて説明できる。 | 3 | 前10,後10 |
| 生態系における炭素の循環とエネルギーの流れについて説明できる。 | 3 | 前11,後11 |
| 熱帯林の減少と生物多様性の喪失について説明できる。 | 3 | 前12,後12 |
| 有害物質の生物濃縮について説明できる。 | 3 | 前13,後13 |
| 地球温暖化の問題点、原因と対策について説明できる。 | 3 | 前14,後14 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |