環境リテラシー

科目基礎情報

学校	奈良工業高等専門学校	開講年度	令和05年度 (2023年度)
授業科目	環境リテラシー
科目番号	0019	科目区分	専門 / 必修
授業形態	講義	単位の種別と単位数	履修単位: 1
開設学科	電気工学科	対象学年	1
開設期	後期	週時間数	2
教科書/教材	教科書はなし／環境・循環型社会・生物多様性白書、エネルギー白書、原子力安全白書
担当教員	藤田 直幸,三崎 雅裕

到達目標

１．SDGsとは何かが説明でき、世界の置かれている現状について説明できる。
２．SDGsのゴール間のシナジー効果とトレードオフについて説明できる。
３．SDGsに向けてどのような行動ができるか考え、実践できる。
４．SDGsに関心を持ち、その内容を継続的、主体的に学習する態度を身につけている。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安（優）	（良）	最低到達レベルの目安(可)
評価項目1(SDGsを知る）	地球の諸問題の現状について、自分自身との関りについて考察できる。	17のゴールが何かを挙げることが出来る。 地球の諸問題の現状について、具体的な事実と数字をあげて説明できる。	SDGsとは何か、簡単な概略を説明できる。
評価項目2(SDGsを考える）	SDGsのゴール間に、互いに関連があることが、SDGsの達成にどのような影響を与えるか説明できる。	SDGsのゴール間は、互いに関連していることを例を挙げて説明することができる。	SDGsのゴール間に関連があることを説明できる。
評価項目3(SDGsに向けて行動する）	電気電子エンジニアとしてSDGsとどのように関わるべきかを具体的に述べることが出来る。	個人レベルの具体的な取り組みの中でSDGsに対してどのように取り組むべきか自分の意見を持つことが出来る。	SDGsの達成に向け、個人レベルの具体的な取り組みが実践できる。
評価項目４(SDGsを発信する	左記に加えて、中学生などが見て興味を引く内容になるような工夫がある。	作成した動画には、必要な内容が盛り込まれていて、具体的な内容になっている。	SDGsについて学習した内容を発信する動画を作ることができる。

学科の到達目標項目との関係

準学士課程（本科１〜５年）学習教育目標 （２）

教育方法等

概要:

電気・電子技術は，便利な世の中を作ることに貢献してきたが，これからは，便利さだけではなく，環境に配慮した技術が重要となっており，技術者には環境問題に対する理解が必要となっている。また、環境を守るだけでなく、持続可能な発展をしていくことも必要で、それに向けた取り組みとしてSDGsが定められた。本講義では、SDGsについて学び、電気電子技術者として持続可能な発展にどのように関わるかを理解することを目的とする。具体的には、「SDGsを知る」、「SDGsを考える」、「SDGsを実践する」、「SDGsを発信する」の４つの取り組みを行う。
学生自らがSDGsに関するデータを収集・整理・分析・発信・実践する活動を行う。これらの活動を通じて、能動的に環境問題やSDGsにかかわる力を身に着けさせる。

授業の進め方・方法:

教員から、直接的に環境問題やSDGsに対する知識の提供は行わない。教員は、学生が主体的、能動的に学習できるような学習環境の構築、助言を行うことに徹する。グループでの作業が重要になるが、ベースは、個人での学びである。一人一人がSDGsに関わる意識を持って授業に臨むことが重要である。

注意点:

関連科目　本科目は，電気工学科の総ての科目が関係する。
学習指針　アクティブラーニングで行うので、学生自らが積極的に授業に関わる必要がある。
　多くの作業はグループワークで行うため、協力して進めること。
　
事前学習
次回講義に関連する課題を提示するので、事前に用意しておくこと。
事後展開学習
適宜、講義に関連した課題を出すので取り組むこと。

授業の属性・履修上の区分

アクティブラーニング

ICT 利用

遠隔授業対応

実務経験のある教員による授業

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
後期
	3rdQ
		1週	ガイダンス， SDGsの基礎に関する簡単な調査	授業の趣旨について理解し，説明できる。 SDGsの基本的な事項について説明できる
		2週	課題１ SDGsの現状を表す数字を調べる（１）	SDGsの現状を表すデーターを見つけ、それを分かりやすく伝えることができるようにするための工夫ができる。
		3週	課題１ SDGsの現状を表す数字を調べる（２）	SDGsの現状を表すデーターを見つけ、それを分かりやすく伝えることができるようにするための工夫ができる。
		4週	課題１ SDGsの現状を表す数字を調べる（３）	SDGsの現状を表すデーターを見つけ、それを分かりやすく伝えることができるようにするための工夫ができる。
		5週	課題２ SDGsのゴール間の関連について考える課題（１）	SDGsのゴール間に様々な関りがあることを具体的に説明することが出来る
		6週	課題２ SDGsのゴール間の関連について考える課題（２）	SDGsのゴール間に様々な関りがあることを具体的に説明することが出来る
		7週	課題２ SDGsのゴール間の関連について考える課題（３）	SDGsのゴール間に様々な関りがあることを具体的に説明することが出来る
		8週	課題３ SDGsの実践について考える課題（１）	SDGsの達成に向けてどのような行動がとれるかを考え、実践の計画を立てることが出来る。
	4thQ
		9週	中間試験
		10週	課題３ SDGsの実践について考える課題（２）	SDGsの達成に向けてどのような行動がとれるかを考え、実践の計画を立てることが出来る。
		11週	課題４ SDGsの発信する課題（１）	SDGsについて学んだころを整理して、どのよう発信すればよいか計画することができる。
		12週	課題４ SDGsの発信する課題（２）	SDGsについて学んだころを整理して、どのよう発信すればよいか計画し、動画を作製することができる。
		13週	課題４ SDGsの発信する課題（３）	SDGsについて学んだころを整理して、どのよう発信すればよいか計画し、動画を作製することができる。
		14週	課題４ SDGsの発信する課題（４）	SDGsについて学んだころを整理して、どのよう発信すればよいか計画し、動画を作製することができる。
		15週	講義のまとめ	講義全体を振り返り、SDGsと自身の関係を考えることが出来る。
		16週	成績評価の返却とまとめ

モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標

分類		分野	学習内容	学習内容の到達目標	到達レベル	授業週
基礎的能力	自然科学	ライフサイエンス/アースサイエンス	ライフサイエンス/アースサイエンス	地球上の生物の多様性について説明できる。	1	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				地球温暖化の問題点、原因と対策について説明できる。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
	工学基礎	技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史	技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史	現代社会の具体的な諸問題を題材に、自ら専門とする工学分野に関連させ、技術者倫理観に基づいて、取るべきふさわしい行動を説明できる。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				環境問題の現状についての基本的な事項について把握し、科学技術が地球環境や社会に及ぼす影響を説明できる。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				環境問題を考慮して、技術者としてふさわしい行動とは何かを説明できる。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				国際社会における技術者としてふさわしい行動とは何かを説明できる。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				過疎化、少子化など地方が抱える問題について認識し、地域社会に貢献するために科学技術が果たせる役割について説明できる。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				全ての人々が将来にわたって安心して暮らせる持続可能な開発を実現するために、自らの専門分野から配慮すべきことが何かを説明できる。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				技術者を目指す者として、平和の構築、異文化理解の推進、自然資源の維持、災害の防止などの課題に力を合わせて取り組んでいくことの重要性を認識している。	3	後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				科学技術が社会に与えてきた影響をもとに、技術者の役割や責任を説明できる。	3	後1,後2,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16
				科学者や技術者が、様々な困難を克服しながら技術の発展に寄与した姿を通し、技術者の使命・重要性について説明できる。	3	後1,後2,後4,後5,後6,後7,後8,後10,後11,後12,後13,後14,後15,後16

評価割合

	レポートおよび課題	試験	合計
総合評価割合	70	30	100
SDGsを知る	20	15	35
SDGsを考える	20	5	25
SDGsを実践する	15	5	20
SDGsを発信する	15	5	20