到達目標
自ら研究計画を立案することができるとともに、計画に従って研究を実施することができる力を有すること。
研究成果を告書に分かりやすくまとめることができ、報告会で分かりやすく発表することができる。
加えて，地域の課題について関心を持ち、その解決に積極的に関わろうとする態度を有すること。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 取り組み | 自ら考えて研究への十分な準備を行うことができるとともに、積極的に研究に取り組み、結果を得ることができる。 | 指導教員の指示に従い、研究への十分な準備を行うことができるとともに、積極的に研究に取り組むことができる。 | 研究への十分な準備ができず、積極的に研究に取り組むことができない。 |
学科の到達目標項目との関係
JABEE基準 (d-2a)
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JABEE基準 (e)
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JABEE基準 (g)
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JABEE基準 (h)
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JABEE基準 (i)
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システム創成工学教育プログラム学習・教育目標 C-1
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システム創成工学教育プログラム学習・教育目標 D-1
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システム創成工学教育プログラム学習・教育目標 D-2
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教育方法等
概要:
地域の企業や自治体との共同研究を通じて，地域創生関連する研究活動を行う。本科で実施した卒業研究の経験を基礎に、より高度な研究に取り組むために必要な種々の能力（主体性、自己管理力、責任感、コミュニケーションスキル、情報収集・活用・発信力、課題発見、論理的思考力）の向上と、地域が抱える課題に関心を持ち、それを解決するための課題解決力の養成を目的に実施する。
授業の進め方・方法:
学生１人１人に個別の研究テーマを与え、研究活動に取り組ませる。研究テーマは、地域（主に奈良県）の企業や自治体が抱える問題を解決する課題とする。指導教員を定め、日々の研究活動や、発表会での発表や報告書の作成について個別に指導する。地域の問題に関心を払う力も養成する。
注意点:
注意点：
関連科目
特別研究、システムデザイン演習、研究力向上セミナー(電気電子系）、本科の卒業研究
学習指針
地域創生工学研究の意義を十分認識し、研究計画に基づいて自主的、積極的に進めること。
常に進捗状況を指導教員に報告し、十分な討論を行うこと。
自己学習
自己の研究テーマに関連した国内外の文献調査を積極的に行うこと。
事前学習：研究テーマに関連した国内外の文献調査を積極的に行うこと
事後展開学習：研究計画に基づいて自主的かつ積極的に進めるとともに，常に進捗状況を指導教員に報告し，十分な討論を行うこと．
学修単位の履修上の注意
週ごとの到達目標に関して指導教員の指示に応じて取組むこと。
報告書の完成に至るまで、指導教員との間で十分な報告、連絡、相談ができていること。
発表に関して、十分な推敲を重ねた結論と展望が述べられること。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス |
全体のガイダンスを実施後、研究室配属を行う。
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| 2週 |
研究テーマの決定 |
指導教員の指導の下、研究テーマを決定する。
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| 3週 |
研究活動の指導 |
地域（主に奈良県）の企業や自治体が抱える問題を解決することをテーマとした研究活動の中で、以下のような力や姿勢などを身につけること。
①課題を解決するために必要な力
②情報を収集し、活用する力
③スケジュールなどを自己管理する力
④主体的に研究に関わる姿勢
⑤責任感を持って研究に関わる態度
⑥研究を円滑に進めるためのコミュニケーションスキル
⑦研究成果を効果的に発信する力
⑧論理的な思考力
⑨日本語で論理的な文章をまとめる力
研究報告書を作成の上、研究室毎に実施される研究報告会にて進捗状況・研究成果を報告する。
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| 4週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 5週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 6週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 7週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 8週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 2ndQ |
| 9週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 10週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 11週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 12週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 13週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 14週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 15週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 16週 |
|
|
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
研究活動の指導 |
地域（主に奈良県）の企業や自治体が抱える問題を解決することをテーマとした研究活動の中で、以下のような力や姿勢などを身につけること。
①課題を解決するために必要な力
②情報を収集し、活用する力
③スケジュールなどを自己管理する力
④主体的に研究に関わる姿勢
⑤責任感を持って研究に関わる態度
⑥研究を円滑に進めるためのコミュニケーションスキル
⑦研究成果を効果的に発信する力
⑧論理的な思考力
⑨日本語で論理的な文章をまとめる力
研究報告書を作成の上、研究室毎に実施される研究報告会にて進捗状況・研究成果を報告する。
|
| 2週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 3週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 4週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 5週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 6週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 7週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 8週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 4thQ |
| 9週 |
研究活動の指導 |
同上
|
| 10週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 11週 |
研究活動の指導 |
同上
|
| 12週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 13週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 14週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 15週 |
研究活動の指導 |
同上
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 取り組み | 合計 |
| 総合評価割合 | 100 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 50 |
| 専門的能力 | 50 | 50 |