到達目標
1. ソーシャルネットワークの要素技術についてわかりやすく資料にまとめ，説明することができる．
2. ソーシャルネットワークに関する内容について，疑問点を述べ，討議することができる．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | ソーシャルネットワークの要素技術の基本的な内容および最近の応用例などの発展的内容についてわかりやすく資料にまとめ，説明することができる． | ソーシャルネットワークの要素技術の基本的な内容についてわかりやすく資料にまとめ，説明することができる． | ソーシャルネットワークの要素技術の基本的な内容についてわかりやすく資料にまとめ，説明することができない． |
| 評価項目2 | ソーシャルネットワークの要素技術に関する基本的および発展的な内容について，疑問点を述べ，討議することができる． | ソーシャルネットワークの要素技術に関する基本的な内容について，疑問点を述べ，討議することができる． | ソーシャルネットワークの要素技術に関する基本的な内容について，疑問点を述べ，討議することができない． |
学科の到達目標項目との関係
JABEE基準 (d-2a)
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JABEE基準 (d-2b)
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システム創成工学教育プログラム学習・教育目標 D-1
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教育方法等
概要:
インターネット上でのソーシャルネットワークは私たちの日常生活に広がるだけでなく，現代社会のインフラ（基盤）を支える最も重要な技術のひとつとなりつつある． IT産業に限らず，各種業界においてソーシャルネットワークの活用技術が広まってきている．本講義では，今後の産業社会における社会基盤としてのソーシャルネットワークの役割や価値について，業界のビジネスモデル，具体的な事例と照らし合わせつつ考え，課題の発見から技術の開発，システムの設計について学ぶ．
授業の進め方・方法:
ソーシャルネットワークの活用技術として，まず前提となるWeb 2.0 の特徴と要素技術について説明する．
受講者はソーシャルゲーム型ビジネスモデルおよびゲーミフィケーションについて，事例，今後の可能性と主要な問題点についてプレゼン発表を行い，議論に参加する．
注意点:
教科書は使用しない．各自ノートを作成すること．プレゼン発表，議論には積極的に参加すること．
〔補助教材・参考書〕池田，山崎，次世代共創マーケティング，SB Creative., 2014
深田 浩嗣, ソーシャルゲームはなぜハマるのか ゲーミフィケーションが変える顧客満足, 2011
長尾, 清永, 「仕事のゲーム化」でやる気モードに変える 経営に活かすゲーミフィケーションの考え方と実践事例, 2013
ボッツマン，シェア，共有からビジネスを生み出す新戦略，2010
ピンク，モチベーション3.0, 持続する「やる気」をいかに引き出すか，2010
コトラー，コトラーのマーケティング3.0, 2010
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ソーシャルメディアの発展の歴史 |
ソーシャルメディアの発展の歴史について説明することができる．
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| 2週 |
Web2.0ミームマップ |
Web2.0ミームマップについて説明することができる．
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| 3週 |
Web2.0以降のソーシャルメディア |
Web2.0以降のソーシャルメディアについて説明することができる．
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| 4週 |
ソーシャルメディアの応用 |
ソーシャルメディアの応用について説明することができる．
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| 5週 |
ソーシャルメディアのサービス連携 |
ソーシャルメディアのサービス連携について説明することができる．
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| 6週 |
ソーシャルメディアの今後 |
ソーシャルメディアの今後について説明することができる．
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| 7週 |
ソーシャルゲームの歴史 |
ソーシャルゲームの歴史について説明することができる．
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| 8週 |
ソーシャルゲームの基本的枠組み |
ソーシャルゲームの基本的枠組みについて説明することができる．
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| 2ndQ |
| 9週 |
ソーシャルゲームでのプレイヤーの分類 |
ソーシャルゲームでのプレイヤーの分類について説明することができる．
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| 10週 |
ソーシャルゲームでの目標設計 |
ソーシャルゲームでの目標設計について説明することができる．
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| 11週 |
ゲーミフィケーションの４条件 |
ゲーミフィケーションの４条件について説明することができる．
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| 12週 |
ゲーミフィケーションフレームワーク |
ゲーミフィケーションフレームワークについて説明することができる．
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| 13週 |
動機付け，自己決定理論 |
動機付け，自己決定理論について説明することができる．
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| 14週 |
プレイサイクルデザイン |
プレイサイクルデザインについて説明することができる．
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| 15週 |
まとめ |
評価結果を見直し，理解が不十分な点を解消する．
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| 16週 |
学年末テスト |
実施しない
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 40 | 0 | 0 | 60 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 20 | 0 | 0 | 30 | 0 | 50 |
| 専門的能力 | 0 | 15 | 0 | 0 | 25 | 0 | 40 |
| 分野横断的能力 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 10 |