到達目標
文化と産業の観点から和歌山の特色を理解することができる。
アクティブラーニングにより未来の「わかやま」を提案することができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 文化と産業の観点から和歌山の特色を理解できる | 文化と産業の観点から和歌山の特色をおおむね理解できる | 文化と産業の観点から和歌山の特色を理解できない |
| 評価項目2 | アクティブラーニングにより未来の「わかやま」を提案することができる | アクティブラーニングにより未来の「わかやま」を提案することがおおむねできる | アクティブラーニングにより未来の「わかやま」を提案することができない |
学科の到達目標項目との関係
A 和歌山県の地域環境、地域社会との共生に関する理解および倫理観を身につけ、公共の安全や利益に配慮したものづくりの考え方を理解し説明できる。
D 自分の考えを論理的に文章化する記述力、国際感覚を備えたコミュニケーション基礎力、プレゼンテーション能力を身につける。
教育方法等
概要:
和歌山における産業や市民生活のあらゆる問題点を解決するために、この授業では和歌山の歴史、地理など多面的な側面から地域性を考え、あるべき未来像としての新たな「わかやま」を提案する。
授業の進め方・方法:
講義形式の授業のほかに、バスを利用した実地見学、アクティブラーニングの一環としてプレゼンテーションを展開するなど、自主的・実践的な授業形式を取り入れることで、学生たちの問題発見能力や解決能力の育成をめざす。
注意点:
事前学習：和歌山県の特色(地勢、産業、歴史、文化など)と問題(地域文化活性化など)に関心を持つ。
事後学習：和歌山の文化と産業に継続して関心を持ち、授業で得た知見をさらに自主的に発展させる。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション (4クラス合同) |
「わかやま学」を学習する意味を理解する
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| 2週 |
和歌山の自然や歴史・文化 1 (4クラス合同) |
和歌山の地域的特色について理解する
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| 3週 |
和歌山の自然や歴史・文化 2 (4クラス合同) |
和歌山の地域的特色について理解する
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| 4週 |
和歌山の自然や歴史・文化 3 (4クラス合同) |
和歌山の地域的特色について理解する
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| 5週 |
和歌山の地域づくり、産業育成の事例1（4クラス合同） |
注目すべき地域づくり、産業育成の事例を理解する
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| 6週 |
和歌山の地域づくり、産業育成の事例2（4クラス合同） |
注目すべき地域づくり、産業育成の事例を理解する
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| 7週 |
和歌山の地域づくり、産業育成の事例3（4クラス合同） |
注目すべき地域づくり、産業育成の事例を理解する
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| 8週 |
フィールドワーク事前（4クラス合同） |
フィールドワークを行うにあたって、資料収集・調査テーマなどの事前学習を行う
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| 2ndQ |
| 9週 |
フィールドワーク |
フィールドワークを行う
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| 10週 |
フィールドワーク |
フィールドワークを行う
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| 11週 |
プレゼンテーション準備 |
プレゼンテーションのガイダンス
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| 12週 |
プレゼンテーション準備 |
講義内容の内容やフィールドワークで得た資料を参考に、プレゼンテーションの準備を行う
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| 13週 |
プレゼンテーション準備 |
講義内容の内容やフィールドワークで得た資料を参考に、プレゼンテーションの準備を行う
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| 14週 |
プレゼンテーション |
クラスごとに実施する
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| 15週 |
プレゼンテーション |
4クラス合同で実施する
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
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| 2週 |
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| 3週 |
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| 4週 |
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| 5週 |
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| 6週 |
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| 7週 |
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| 8週 |
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| 4thQ |
| 9週 |
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 他者の考えや主張を理解するために、相手を尊重し配慮する態度をとることができる。 | 3 | |
| 目的に応じた適切な方法で自分の考えや主張を伝えることができる。 | 3 | |
| 多様な他者との間で良好な人間関係を形成するための行動ができる。 | 3 | |
| チームワークとリーダーシップ | チームワークとリーダーシップ | チーム活動において意見の相違や対立を踏まえて合意形成に向けて行動できる。 | 3 | |
| チームの協働関係の形成、維持、向上を促すための行動ができる。 | 3 | |
| チーム活動の目標共有を図り、目標達成に向けた行動を実践し、また、チームの協働を促進するための行動ができる。 | 3 | |
| 情報収集・活用・発信力 | 情報収集・活用・発信力 | ディジタルツールを含む種々の手段や各種メディアを活用し、情報を収集できる。 | 3 | |
| 信頼性・妥当性・有効性などを考慮しながら情報を検証・評価できる。 | 3 | |
| 自己及び他者の権利に配慮し、適切な方法を用いて情報を活用し、効果的に情報発信できる。 | 3 | |
評価割合
| プレゼンテーション | 提出物など | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 50 | 100 |
| 認定 | 50 | 50 | 100 |