到達目標
１、文章の客観的理解により、人間・社会・自然などについて考えを深め、広げることができる。
２、文学作品について、鑑賞の方法を理解できる。また、代表的な文学作品について、日本文学史における位置づけを説明できる。
３、現代日本語の運用、語句の意味、常用漢字、熟語の構成、ことわざ、慣用句、同音同訓異義語、単位呼称、対義語と類義語塔の基礎的知識についての理解を深め、その特徴を把握できる。また、それらの知識を適切に活用して表現できる。
４、代表的な古文・漢文について、日本文学史および中国文学史における位置づけを理解し、作品の価値について意見を述べることができる。
５、社会で使用される言葉を始め、広く日本語を習得し、その意味や用法を理解できる。また、それらを適切に用い、一般的な社会的コミュニケーションとして実践できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 説明的文章の論理展開、要旨を的確に理解することができる。 | 説明的文章の内容が理解できる。 | 説明的文章の内容が理解できない。 |
| 評価項目2 | 文学的文章について作品の特色、主題を理解することができる。 | 文学的文章について場面や状況、心情を読み解くことができる。 | 文学的文章の内容が理解できない、。 |
| 評価項目3 | 応用的な自己表現をすることができる。 | 基本的な自己表現をすることができる。 | 基本的な自己表現ができない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
近代以降の文章のうち、論理的な文章を客観的に理解する能力と、文学的な文章を多角的に鑑賞する能力を伸ばすとともに、視野を広げ、感受性を磨こうとする主体的な態度を培うことができる。
古文では読解・鑑賞の方法を修得し、思考力と言語感覚を養うとともに、日本文化に対する知見を深める。
授業の進め方・方法:
授業の進め方については講義・演習形式を併用する。
注意点:
ふだんから日本の言語文化、日本語表現に興味や関心を持つこと。また、幅広いジャンルの読書を行なうことで読解力の向上を目指すこと。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス
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国語を学ぶ目的や、「ことば」を学ぶ方法や意義を理解できる。
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| 2週 |
評論「胆力について」①
｢土佐日記 」李白の詩等 |
日常生活を異化し、活性化する、筆者の思考方法が理解できる。
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| 3週 |
評論「胆力について」②
｢土佐日記」 李白の詩等 |
筆者の主体的な生のあり方について理解できる。
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| 4週 |
小説｢山月記」①
｢土佐日記 」李白の詩等 |
小説を通じて正確な読解能力を養うことができる。
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| 5週 |
小説｢山月記」②
「源氏物語」 雑説等 |
小説を通じて正確な読解能力を養うことができる。
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| 6週 |
小説｢山月記」③
「源氏物語」 雑説等 |
小説を通じて自己を相対化して意見・感想を発表することができる。
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| 7週 |
小説｢山月記」④
「源氏物語」 雑説等 |
論理的に意見・感想を発表することができる。
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| 8週 |
表現①
「源氏物語」 雑説等 |
小説の主題や日本語表現の特色を中心に感想文を書くことができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
詩歌「永訣の朝」ほか①
「奥の細道」 出藍誉等 |
作品をふまえ、現代詩読解の方法が理解できる。
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| 10週 |
詩歌「永訣の朝」ほか②
「奥の細道」 出藍誉等 |
宮沢賢治等を題材にして、現代詩の鑑賞文をかくことができる。
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| 11週 |
評論｢「である」ことと「する」こと」① 「奥の細道」 出藍誉等 |
評論文を正確に読解することができる。
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| 12週 |
評論｢「である」ことと「する」こと」② 「奥の細道」 出藍誉等 |
評論文を正確に読解することができる。
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| 13週 |
評論｢「である」ことと「する」こと」③ ｢去来抄」 論語等 |
差異と等価の関係を文章から見出すことができる。
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| 14週 |
評論｢「である」ことと「する」こと」④ ｢去来抄」 論語等 |
評論文の展開の仕方について理解することができる。
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| 15週 |
試験返却・解説 |
試験を振り返り、できなかった問題を解くことができる。
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
評論「手の変幻」① |
「美」を考察する抽象的な評論文を読解することができる。
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| 2週 |
評論「手の変幻」② |
筆者の論理について考えたことをまとめ、発表することができる。
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| 3週 |
表現② |
美や芸術に関する意見文を書くことができる。
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| 4週 |
小説「檸檬」① |
限られて情報から謎を読み解くことができる。
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| 5週 |
小説「檸檬」② |
作者について調べる、文学史的な位置について理解するすることができる。
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| 6週 |
表現③ |
作品世界について考えたことを中心に感想文を書くことができる。
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| 7週 |
短歌と俳句① |
短歌に詠まれて世界を理解するともに、表現の特色について考察できる。
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| 8週 |
短歌と俳句② |
俳句に込められた世界を理解するともに、作者の心情について考察できる。
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| 4thQ |
| 9週 |
短歌と俳句③ |
好きな短歌、俳句を選び、その鑑賞文を書いて発表することができる。
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| 10週 |
問題演習② |
ワークブックの語句・語彙冠する演習を行い、確認することができる。
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| 11週 |
小説「こころ」① |
登場人物の心理を文章から読み取ることができる。
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| 12週 |
小説「こころ」② |
表現の特色を文章から指摘し、表現技法について理解できる。
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| 13週 |
小説「こころ」③ |
人間の欲望、罪、生の尊厳について文章に即して考察することができる。
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| 14週 |
小説「こころ」④ |
作品の主題についてレポートにまとめることができる。
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| 15週 |
試験返却・解説 |
試験を振り返り、できなかった問題を解くことができる。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 3 | 前2,前3,前14,後1 |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 3 | 前4,前5,後2,後13 |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 3 | 前8,後1,後2 |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 3 | 前6,後6 |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 3 | 前13,前14,後2 |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 3 | 前8,後7,後14 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 前6,前7,後3 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 前9,前13,後5 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 前9,前10,前11 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 前10,前11,後10,後13 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 前12,後2,後13 |
評価割合
| 試験60 | 発表20 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他20 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 20 | 0 | 0 | 0 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 60 | 10 | 0 | 0 | 0 | 10 | 80 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 10 | 0 | 0 | 0 | 10 | 20 |