到達目標
国際的視野を持った技術者をめざし、宗教・多民族社会など異文化を理解することができる
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 宗教・異文化を理解する | 宗教・異文化を理解できる | 宗教・異文化を基本的に理解する | 宗教・異文化を理解できない |
学科の到達目標項目との関係
A 和歌山県の地域環境、地域社会との共生に関する理解および倫理観を身につけ、公共の安全や利益に配慮したものづくりの考え方を理解し説明できる。
JABEE A 和歌山県の地域環境，地域社会との共生に関する理解および倫理観を身につけ，公共の安全や利益に配慮したものづくりの考え方を理解し説明できる。
教育方法等
概要:
インドネシアのさまざまな社会問題を、歴史的背景を重視しながら解説する
授業の進め方・方法:
プリント、視聴覚教材を用いて講義を行い、授業の途中で課題を与え、レポートを提出させる。
注意点:
日頃からインドネシアに関するニュースに関心を持つ
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
インドネシア概論 |
授業内容を理解できる
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| 2週 |
インドネシア古代史と世界遺産 |
授業内容を理解できる
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| 3週 |
ジャワ島の文化 |
授業内容を理解できる
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| 4週 |
ヨーロッパ人の到来と蘭領東インド |
授業内容を理解できる
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| 5週 |
インドネシアの宗教事情（１） |
授業内容を理解できる
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| 6週 |
日本軍政期のインドネシア |
授業内容を理解できる
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| 7週 |
インドネシアの宗教事情（２） |
授業内容を理解できる
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| 8週 |
インドネシア共和国と日本 |
授業内容を理解できる
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| 4thQ |
| 9週 |
バリ島の社会 |
授業内容を理解できる
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| 10週 |
バリ島の文化 |
授業内容を理解できる
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| 11週 |
バリ島と観光 |
授業内容を理解できる
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| 12週 |
インドネシアのテレビと映画 |
授業内容を理解できる
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| 13週 |
ジャカルタと中間層 |
授業内容を理解できる
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| 14週 |
近年のインドネシアと日本 |
授業内容を理解できる
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| 15週 |
試験返却・解説 |
授業内容を理解できる
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地理歴史的分野 | 民族、宗教、生活文化の多様性を理解し、異なる文化・社会が共存することの重要性について考察できる。 | 3 | 後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 現代社会の考察 | 現代社会の特質や課題に関する適切な主題を設定させ、資料を活用して探究し、その成果を論述したり討論したりするなどの活動を通して、世界の人々が協調し共存できる持続可能な社会の実現について人文・社会科学の観点から展望できる。 | 3 | 後12,後15 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 40 | 100 |
| 配点 | 60 | 40 | 100 |