1. To be able to give a short, well-organized speech in English
2. To be able to present and explain data clearly using visual aids英語で理解し、コミュニケーションできることは、将来の仕事にとって重要です。最新の研究論文は英語で書かれているので、研究者には英語が必要です。また、自分の研究を英語で書いたり発表したりすることもあるでしょう。エンジニアや技術者にとっても、取扱説明書を理解したり、外国人の同僚とコミュニケーションを取ったりするために、英語は重要です。また、この授業では、将来のキャリアに役立つプレゼンテーションのスキルも身につけることができます。
Being able to understand and communicate in English is important for your future work. Researchers need English, because the latest research papers are written in English. Also, you may need to write and present your own research in English. For engineers and technicians, English is also important to understand instruction manuals and communicate with foreign coworkers.
英語で理解し、コミュニケーションできることは、将来の仕事にとって重要です。最新の研究論文は英語で書かれているので、研究者には英語が必要です。また、自分の研究を英語で書いたり発表したりすることもあるでしょう。エンジニアや技術者にとっても、取扱説明書を理解したり、外国人の同僚とコミュニケーションを取ったりするために、英語は重要です。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
Course orientation and get to know each other |
Students will be able to understand the course outline and introduce themselves to their classmates shortly.
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| 2週 |
Ready to Present Unit 1: Self Introduction |
Greeting, talking about family, school life, likes & dislikes, and experiences, closing a presentation, making eye contact
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| 3週 |
Ready to Present Unit 1: Self Introduction |
Greeting, talking about family, school life, likes & dislikes, and experiences, closing a presentation, making eye contact
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| 4週 |
Ready to Present Unit 2: An important person or thing |
Talking about an influential person and an important thing or idea, Asking questions, Sharing stories, Starting the conclusion
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| 5週 |
Ready to Present Unit 2: An important person or thing |
Talking about an influential person and an important thing or idea, Asking questions, Sharing stories, Starting the conclusion
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| 6週 |
Presentation preparation |
Students prepare presentation
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| 7週 |
Presentation（発表会） |
Students make presentation
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| 8週 |
Ready to Present Unit 3: Places |
Describing places in a city, Giving reasons, Using slides, using hand gestures
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| 2ndQ |
| 9週 |
Ready to Present Unit 3: Places |
Describing places in a city, Giving reasons, Using slides, using hand gestures
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| 10週 |
Ready to Present Unit 3: Places |
Describing places in a city, Giving reasons, Using slides, using hand gestures
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| 11週 |
Ready to Present Unit 4: Opinions |
Giving an opinion, Supporting and giving examples, Giving evidence, Asking the audience what they think
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| 12週 |
Ready to Present Unit 4: Opinions |
Giving an opinion, Supporting and giving examples, Giving evidence, Asking the audience what they think
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| 13週 |
Ready to Present Unit 4: Opinions |
Giving an opinion, Supporting and giving examples, Giving evidence, Asking the audience what they think
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| 14週 |
Presentation preparation |
Students prepare presentation
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| 15週 |
Presentation（発表会） |
Students make presentation
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
Ready to Present Unit 5: Biography |
Talking about a person’s youth, life experiences, and accomplishments, Using transition words to describe life experiences
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| 2週 |
Ready to Present Unit 5: Biography |
Talking about a person’s youth, life experiences, and accomplishments, Using transition words to describe life experiences
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| 3週 |
Ready to Present Unit 5: Biography |
Talking about a person’s youth, life experiences, and accomplishments, Using transition words to describe life experiences
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| 4週 |
Ready to Present Unit 6: Stories |
Setting up a story, Learning something from a story, Using common storytelling expressions
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| 5週 |
Ready to Present Unit 6: Stories |
Setting up a story, Learning something from a story, Using common storytelling expressions
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| 6週 |
Ready to Present Unit 6: Stories |
Setting up a story, Learning something from a story, Using common storytelling expressions
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| 7週 |
Presentation preparation |
Students prepare presentation
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| 8週 |
Presentation（発表会） |
Students make presentation
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| 4thQ |
| 9週 |
Ready to Present Unit 7: Solving Problems |
Giving and supporting opinions, Giving examples and approximations, Stating facts, Showing increases and decreases
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| 10週 |
Ready to Present Unit 7: Solving Problems |
Giving and supporting opinions, Giving examples and approximations, Stating facts, Showing increases and decreases
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| 11週 |
Ready to Present Unit 8: Final Presentation |
Choosing a theme for a presentation, Expressing opinions, Talking about experiences, Talking about the future
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| 12週 |
Ready to Present Unit 8: Final Presentation |
Choosing a theme for a presentation, Expressing opinions, Talking about experiences, Talking about the future
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| 13週 |
Ready to Present Unit 8: Final Presentation |
Choosing a theme for a presentation, Expressing opinions, Talking about experiences, Talking about the future
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| 14週 |
Presentation preparation |
Students prepare presentation
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| 15週 |
Presentation（発表会） |
Students make presentation
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後12,後13 |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前12,前13,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 前6,前7,前14,前15,後7,後8,後14,後15 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 前6,前7,前14,前15,後7,後8,後14,後15 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | 前6,前7,前14,前15,後7,後8,後14,後15 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | 前6,前7,前14,前15,後7,後8,後14,後15 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | 前6,前7,前14,前15,後7,後8,後14,後15 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 前14,前15,後7,後8,後14,後15 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 前14,前15,後7,後8,後14,後15 |