概要:
この科目は本校の教育目標のうち専門基礎知識の「ものづくりの基礎となる知識・技術」としての「基礎力」，および日本語による「コミュニケ－ション力」とを養う科目です。機械工学科では、５年間を通していろいろな専門知識を学習することになります。新しい機械を創り出すためには、機械工学科で学ぶ専門知識を実際の問題に応用できるようにしなければなりません。「ものづくりワークショップ」は、機械工学の専門知識を実際の機械設計に応用するための基礎的訓練として、与えられた課題に沿って簡単な構造物や機械の設計・製作を行います。
授業の進め方・方法:
この授業では、スケジュールの欄にもあるように年間４回の課題を出します。製作の期限に遅れないように各自計画性をもって課題の製作に取り組んでください。
課題製作にあたっては、学生の皆さん一人一人が自発的に行うことを期待しています。この授業を通じて【使える知識】を修得することの重要性を認識し、機械技術者としての発想力・観察力・問題解決能力を身につけるきっかけとしてください。
なによりも、「ものづくり」の楽しさと難しさを体験してくれることを望みます。
注意点:
年間の通じて４つの課題を提示します。このうち、はじめの２テーマは静的な構造物の製作が対象で、個人毎に行います。後半の２テーマは動きを伴う機械の設計製作で、１クラスを１０班程度に分けてグループ毎に課題製作を行います。
各テーマ毎に、要求仕様を満たしているかどうかの試験を行い、試験結果の良否によって構造物に対する評価点を決定します。また、設計製作にあたっての反省点などをレポートとして提出してもらいます。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
修学ガイダンス |
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| 2週 |
ものづくりＷＳ全般に関するガイダンス，第１回課題（両端支持構造）説明，ストロー配布 |
課題の内容が理解できる
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| 3週 |
ブリッジの構想設計，製作，質疑応答 |
課題解決の方針を決定し，必要な情報を収集し，構造を設計できる
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| 4週 |
設計・製作・質疑応答 |
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| 5週 |
強度試験 |
期日までに課題が作成できる
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| 6週 |
第１回課題講評・解説
（レポート提出） |
自分と他者の作品を比較検討し，その結果をレポートに反映することができる
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| 7週 |
第２階課題（片持ち支持構造）説明，ストロー配布，設計検討 |
課題の内容が理解できる
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| 8週 |
設計・製作・質疑応答 |
課題解決の方針を決定し，必要な情報を収集し，構造を設計できる
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| 2ndQ |
| 9週 |
設計・製作・質疑応答 |
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| 10週 |
予備日 |
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| 11週 |
強度試験 |
期日までに課題が作成できる
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| 12週 |
第２回課題講評・解説
（レポート提出） |
自分と他者の作品を比較検討し，その結果をレポートに反映することができる
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| 13週 |
第３回課題（段差を降りる機械）説明
個人別アイディア検討 |
課題の内容が理解できる
課題に対して自分なりのアイディアを提案できる
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| 14週 |
班分け，アイディアの検討・グループ作業についてのガイダンス |
グループで自分のアイディアを説明できる
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| 15週 |
ギアボックス・モータの展示，アイディア検討 |
グループとして実行するアイディアに向かって合意形成できる
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| 16週 |
製作計画の策定・製作・質疑等 |
実現可能な製作計画を検討できる
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
課題製作、質疑応答等 |
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| 2週 |
製作・質疑等 |
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| 3週 |
第一次走行試験 |
期日までに課題が作成できる
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| 4週 |
第二次走行試験 |
第一次走行試験の結果をうけて修正できる
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| 5週 |
第３回課題講評・解説
（レポート提出） |
自分と他者の作品を比較検討し，その結果をレポートに反映することができる
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| 6週 |
第４回課題（段差を昇って降りる機械）説明
個人別アイディア検討 |
課題の内容が理解できる
課題に対して自分なりのアイディアを提案できる
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| 7週 |
課題製作、質疑応答等 |
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| 8週 |
課題製作、質疑応答等 |
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| 4thQ |
| 9週 |
予備日 |
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| 10週 |
課題製作，質疑応答等 |
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| 11週 |
課題製作，質疑応答等 |
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| 12週 |
第１次走行試験 |
期日までに課題が作成できる
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| 13週 |
課題製作・質疑応答等 |
第一次走行試験の結果をうけて修正できる
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| 14週 |
第２次走行試験 |
第３回課題の反省をふまえて，グループワークを円滑に進め，課題を製作できる
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| 15週 |
第４回課題講評・解説
（レポート提出） |
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 1 | 前2,前7,前11 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 1 | 前6,前12,後5 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 1 | 前14 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 1 | 前14 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 1 | 前6,前12,後5 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 1 | 前14 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 1 | 前15 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 1 | 前15 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 2 | 前15 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 1 | 前3,前8 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 1 | 前3,前8 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 1 | 前12,後5 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 1 | 前14 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 1 | 前12,後5 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 1 | 前12,後5 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 1 | 前16 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 1 | 前16 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 1 | 前16 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 1 | 前16 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 1 | 前16 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 1 | 後3 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 1 | 後3 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 1 | 前5,前11 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 1 | 前5,前11 |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 1 | 前5,前11 |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 1 | 後3 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 1 | 後14 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 1 | 後14 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 1 | 後3,後14 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 2 | 後3,後14 |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 1 | 後14 |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 1 | 後14 |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 1 | 後14 |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 | 1 | 前3,前7,前8,前13,後14 |
| 提案する設計解が要求を満たすものであるか評価しなければならないことを把握している。 | 1 | 前3,前7,前8,前13,後14 |