概要:
この授業は本校の教育目標のうち、「基礎力」として，ものづくりの基礎となる知識・技術に関する専門基礎知識を養う科目である．機械工学実験実習は、自分の手足を動かし実際に物作りを通して、各種の技能、技術を習得し、また、他の科目で習得した知識を生かし、実践により、知識の応用、科学的考察、問題解決のできる能力と技能、技術、創造力を身につた実践的機械技術者を育成する。
その他、安全教育と、共同、責任、勤労など技術者として望ましい態度や習慣を身に付ける。
授業の進め方・方法:
実技を中心とした授業を行い、実践的な技能、技術を習得することを主目的として行う。また、授業終了後、習得度を判断する目的で報告書の提出を行う。
指導書や前回の実験、実習の内容などを、事前に教科書、専門技術書を調べ理解しておくと実験、実習がよく理解でき、効果的に行うことが出来る。
注意点:
実習は５グループで行い，○溶接実験，○NCフライス盤・電気実験，○特殊機械・手仕上げ，○旋盤，○総合 の各ショップに分かれて５週毎のローテーションで実施する．
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 2 | 後12 |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 2 | 後12 |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 2 | 後12 |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 2 | 前6,後12 |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 2 | 前6,後12 |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 2 | |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 2 | |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 2 | 前6,後12 |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 2 | 前6,後12 |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 2 | 前6,後12 |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 2 | 前6,後12 |
| 専門的能力 | 分野別の工学実験・実習能力 | 機械系分野【実験・実習能力】 | 機械系【実験実習】 | 実験・実習の目標と心構えを理解し、実践できる。 | 2 | 前11,後12 |
| 災害防止と安全確保のためにすべきことを理解し、実践できる。 | 2 | 前11,後12 |
| レポートの作成の仕方を理解し、実践できる。 | 2 | 前6,後12 |
| ノギスの各部の名称、構造、目盛りの読み方、使い方を理解し、計測できる。 | 2 | 後12 |
| マイクロメータの各部の名称、構造、目盛りの読み方、使い方を理解し、計測できる。 | 2 | 後12 |
| ダイヤルゲージ、ハイトゲージ、デプスゲージなどの使い方を理解し、計測できる。 | 2 | 後12 |
| けがき工具を用いてけがき線をかくことができる。 | 2 | 前12,後7,後8,後9 |
| やすりを用いて平面仕上げができる。 | 2 | 前16 |
| ねじ立て工具を用いてねじを切ることができる。 | 2 | 後9 |
| アーク溶接の原理を理解し、アーク溶接機、アーク溶接器具、アーク溶接棒の扱い方を理解し、実践できる。 | 2 | 前3,前4 |
| アーク溶接の基本作業ができる。 | 2 | 前3,前4 |
| 旋盤主要部の構造と機能を説明できる。 | 2 | 後1,後2,後3,後4,後5 |
| 旋盤の基本操作を習得し、外丸削り、端面削り、段付削り、ねじ切り、テ―パ削り、穴あけ、中ぐりなどの作業ができる。 | 2 | 後1,後2,後3,後4,後5 |
| フライス盤主要部の構造と機能を説明できる。 | 2 | 後7 |
| フライス盤の基本操作を習得し、平面削りや側面削りなどの作業ができる。 | 2 | 後8 |
| ボール盤の基本操作を習得し、穴あけなどの作業ができる。 | 1 | 前13,後10 |
| NC工作機械の特徴と種類、制御の原理、NCの方式、プログラミングの流れを説明できる。 | 1 | 前7,前8 |
| 少なくとも一つのNC工作機械について、各部の名称と機能、作業の基本的な流れと操作を理解し、プログラミングと基本作業ができる。 | 1 | 前7,前8 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 2 | 前6,後12 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 2 | 前6,後12 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 2 | 前6,後12 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 2 | 前6,後12 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 2 | 前6,後12 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 2 | 前11,後12 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 2 | 前11,後12 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 2 | 後12 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 2 | 後12 |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 2 | 後12 |