到達目標
本講義は「基礎力」、「応用力」を養う科目である。遺伝子の働きを中心とした生物細胞の機能を理解し、その機能が各分野でどのように利用されているのかを理解する。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 遺伝子の働きを中心とした生物細胞の機能を理解できている。 | 遺伝子の働きを中心とした生物細胞の機能を簡単に説明できる。 | 遺伝子の働きを中心とした生物細胞の機能を理解できていない。 |
| 評価項目2 | 生物細胞の機能が各分野でどのように利用されているか理解できており、説明できる。 | 生物細胞の機能が各分野でどのように利用されているか理解できている。 | 生物細胞の機能が各分野でどのように利用されているか理解できていない。 |
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学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 A-4
説明
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JABEE d1
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教育方法等
概要:
生物のもつ機能を広く利用する技術であるバイオテクノロジーは、医療、農畜産業、食品工業、環境分野とあらゆる分野で利用、応用されている。本講義では生物のもつ基本的な機能を理解した上で、バイオテクノロジーの技術が各分野でどのように利用されているのかについて学習する。
授業の進め方・方法:
バイオテクノロジーの基礎技術を学び、その技術がどのように利用されているのか各分野ごとに学習していく。分子生物学の知識が不可欠であるため、本科での生化学II、分子生物学の復習をしておくこと。質問は随時受けるので研究室に来室すること。
また，次のような自学自習を60時間以上行うこと。
・授業内容を理解するため，教科書で予習する。
・授業内容の理解を深めるため，復習を行う。
・定期試験の準備を行う。
注意点:
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス、生化学Ⅱの基礎 |
たんぱく質合成について流れを簡単に説明できる。
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| 2週 |
分子生物の基礎 |
転写、翻訳で働く酵素の説明ができる。
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| 3週 |
遺伝子のクローニングと同定 |
クローニング方法の説明ができる。
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| 4週 |
遺伝子操作とゲノム解析 |
ゲノム解析方法を説明できる。
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| 5週 |
バイオテクノロジーと生命科学 |
バイオテクノロジーが現代社会に利用される背景を説明できる。
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| 6週 |
バイオ安全性 |
バイオ技術の活用による安全性評価・食品分野への応用について理解する。
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| 7週 |
演習問題 |
遺伝子操作技術に関してさらに理解を深める。
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| 8週 |
中間試験 |
1週目から7週目の内容に関する試験を実施。
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| 4thQ |
| 9週 |
農業の遺伝子工学 |
近年の農業遺伝子工学について理解する。
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| 10週 |
培養技術による生産と環境浄化 |
近年の培養技術による生産と環境浄化について理解する。
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| 11週 |
医療の遺伝子工学 |
近年の医療に関する遺伝子工学について理解する。
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| 12週 |
バイオエレクトロニクス |
近年のバイオエレクトロニクスについて理解する。
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| 13週 |
細胞バイオテクノロジー |
近年の細胞バイオテクノロジーについて理解する。
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| 14週 |
免疫バイオテクノロジー |
近年の免疫バイオテクノロジーについて理解する。
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| 15週 |
定期試験 |
1～14週の内容について試験を行う
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| 16週 |
復習 |
試験内容を見直し復習を行う
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 化学・生物系分野 | 生物工学 | 原核微生物の種類と特徴について説明できる。 | 4 | |
| 真核微生物(カビ、酵母)の種類と特徴について説明できる。 | 4 | |
| 微生物の育種方法について説明できる。 | 4 | |
| 微生物の培養方法について説明でき、安全対策についても説明できる。 | 4 | |
| 抗生物質や生理活性物質の例を挙げ、微生物を用いたそれらの生産方法について説明できる。 | 3 | |
| 微生物を用いた廃水処理・バイオレメディエーションについて説明できる。 | 3 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 20 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 20 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |