到達目標
この授業では、「対話力」を高めるため、次の３点を到達目標とする。
１．文章を読んでその内容を把握できる
２．文字言語を用いて、伝えるべき内容を表現できる
３．言語文化とその歴史に関する、基礎的な知識を持つ
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 文章を読んでその内容を正しく把握できる | 文章を読んでその内容を把握できる | 文章を読んでその内容を把握できるない |
| 評価項目2 | 文字言語を用いて、伝えるべき内容を正しく表現できる | 文字言語を用いて、伝えるべき内容を表現できる | 文字言語を用いて、伝えるべき内容を表現できない． |
| 評価項目3 | 言語文化とその歴史に関する、基礎的な知識を十分に持つ | 言語文化とその歴史に関する、基礎的な知識を持つ | 言語文化とその歴史に関する、基礎的な知識を持っていない． |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 1
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人文・数理 1
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教育方法等
概要:
日本語の授業においては、「対話力」を高めることを最終目標とする。
その実現のため、日本語１においては、授業を「現代文」と「古典」とに分割し、総合的な「対話力」育成を目指す。授業においては、主として検定教科書を用いる。
「現代文」の授業においては、文章を的確に読み取り、文章の構造を把握することが主眼となる。教員と学生との質疑応答を通じて、音声言語を用いた「対話力」育成にも資する。また、漢字テストを通じて、語彙力を高め、文化の財産としての言語に関する知識を身につけることを目指す。
「古典」の授業では、主として言語文化の歴史を概観し、正確な知識を得ることが主眼となる。作品の本文に触れ、現代語に繋がる言語文化を理解し、語彙力・表現力を高めることを目指す。
授業の進め方・方法:
予習：教科書を読み、読めない言葉や意味のわからない言葉について調べておく。（現代文）漢字テストの勉強。
古文本文や漢文書き下し文をノートに書いておく。（古典）
授業：単に黒板を写すのではなく、教員がどこにポイントを置いて説明しようとしているかを理解し、それを後で確認できるようにノートをとる。辞書を持参する。（現代文）文章を読み解くポイントをつかむことを目指す。（古典）
復習：単元が終わったら本文を読み返す。（現代文）文章の構造を把握できているかどうか確認する。曖昧な場合はノートを見ながらポイントを押さえる。（古典）
注意点:
到達目標全般を定期試験（8割）で、(２)(３)を漢字テスト・授業への参加（2割）の割合で評価し、50点以上（100点満点）を合格とする。漢字テストのレポート（10点満点中4点以下の者に課す課題）の未提出者は成績から減点し、再評価試験の対象としない。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
現代文：ガイダンス 評論「新しい地図を描け」 古 典：ガイダンス 古文「絵仏師良秀」 |
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| 2週 |
現代文：評論「新しい地図を描け」 第１回漢字テスト（範囲；46-47ｐ） 古 典：古文「絵仏師良秀」 |
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| 3週 |
現代文：小説「羅生門」 第２回漢字テスト（範囲；48-49ｐ） 古 典：古文『徒然草』「丹波に出雲といふ所あり」 |
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| 4週 |
現代文：小説「羅生門」 第３回漢字テスト（範囲；50-51ｐ） 古 典：古文『徒然草』「丹波に出雲といふ所あり」 |
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| 5週 |
現代文：小説「羅生門」 第４回漢字テスト（範囲；52-53ｐ） 古 典：古文『伊勢物語』「芥川」 |
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| 6週 |
現代文：評論「ものとことば」 第５回漢字テスト（範囲；54-55ｐ） 古 典：古文『伊勢物語』「筒井筒」 |
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| 7週 |
現代文： 評論「ものとことば」 古 典：古文『伊勢物語』「筒井筒」 |
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| 8週 |
現代文： 評論「ものとことば」 古 典：古文『大和物語』「沖つ白波」 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
現代文：ここまでの範囲で中間試験 古 典：ここまでの範囲で中間試験 |
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| 10週 |
現代文：試験の返却と解説 評論「不均等な時間」 古 典：試験の返却と解説 漢文入門 |
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| 11週 |
現代文：評論「不均等な時間」 第６回漢字テスト（範囲；56-57ｐ） 古 典：漢文「狐借虎威」 |
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| 12週 |
現代文：評論「不均等な時間」 第７回漢字テスト（範囲；58-59ｐ） 古 典：漢文「完璧」 |
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| 13週 |
現代文：随筆「交換は愉しい」 第８回漢字テスト（範囲；60-61ｐ） 古 典：漢文「鶏鳴狗盗」 |
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| 14週 |
現代文：随筆「交換は愉しい」 古 典：漢文「鶏鳴狗盗」 |
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| 15週 |
現代文：中間試験以降ここまでの範囲で期末試験 古 典：中間試験以降ここまでの範囲で期末試験 |
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| 16週 |
現代文：試験の返却と解説 前期のまとめ 古 典：試験の返却と解説 前期のまとめ |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章を読み、論理の構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、要約し、意見を表すことができる。また、論理的な文章の代表的構成法を理解できる。 | 3 | |
| 代表的な文学作品を読み、人物・情景・心情の描写ならびに描写意図などを理解して味わうとともに、その効果について説明できる。 | 3 | |
| 文章を客観的に理解し、人間・社会・自然などについて考えを深め、広げることができる。 | 3 | |
| 文学作品について、鑑賞の方法を理解できる。また、代表的な文学作品について、日本文学史における位置を理解し、作品の意義について意見を述べることができる。 | 3 | |
| 鑑賞にもとづく批評的な文章の執筆や文学的な文章（詩歌、小説など）の創作をとおして、感受性を培うことができる。 | 3 | |
| 読書習慣の形成をとおして感受性を培い、新たな言葉やものの見方を習得して自らの表現の向上に生かすことができる。 | 3 | |
| 現代日本語の運用、語句の意味、常用漢字、熟語の構成、ことわざ、慣用句、同音同訓異義語、単位呼称、対義語と類義語等の基礎的知識についての理解を深め、その特徴を把握できる。また、それらの知識を適切に活用して表現できる。 | 3 | |
評価割合
| 試験 | 小テスト | 合計 |
| 総合評価割合 | 80 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 80 | 20 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |