英語２

科目基礎情報

学校	松江工業高等専門学校	開講年度	令和05年度 (2023年度)
授業科目	英語２
科目番号	0015	科目区分	一般 / 必履修
授業形態	授業	単位の種別と単位数	履修単位: 2
開設学科	人文科学科・数理科学科	対象学年	1
開設期	後期	週時間数	4
教科書/教材	Big Dipper English Communication I ･ワークブック(数研出版) / 総合英語 FACTBOOK, FACTBOOK English Grammar STANDARD・ワークブック, DataBase3300 (桐原書店) / 英和・和英辞書 (紙版 or 電子版)
担当教員	服部 真弓,ハーヴィー 佳奈,吉城 聖顕

到達目標

(1) DataBase 3300の60%以上の語彙を認識できる．

(2) 日常的または社会的なトピックについて書かれた文章を的確に読むことができる。

(3) 基礎的な英文法を用いて，自分の意思や感情を文で表現することができる．

(4) 日本語を介さずに理解できる英文の水準を自ら選び，自律的・継続的に読書できる．

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安(優)	標準的な到達レベルの目安(良)	最低限の到達レベルの目安(可)	未到達レベルの目安(不可)
評価項目1	DataBase3000の80％以上の語彙の意味がわかる	DataBase3000の70％以上の語彙の意味がわかる	DataBase3000の60％以上の語彙の意味がわかる	DataBase3000の60％以上の語彙の意味がわからない
評価項目2	教科書で扱うテキストの内容を十分理解できている。	教科書で扱うテキストの内容を理解できている。	教科書で扱うテキストの内容を概ね理解できている。	教科書で扱うテキストの内容を理解できていない。
評価項目3	基礎的な英文法を用いて，自分の意思や感情を，文法的な誤りなく文レベルで表現することができる。	基礎的な英文法を用いて，自分の意思や感情を，意味の伝達を妨げない程度の誤りを含みながらも文レベルで表現することができる。	基礎的な英文法を用いて，自分の意思や感情を，文法的な誤りを含みながらも文レベルで必要最低限表現することができる。	基礎的な英文法を用いて，自分の意思や感情を，文レベルで表現することができない。
評価項目4	日本語を介さずに理解できる英文の水準（YL）を自ら選び，後期30,000語以上のペースで自律的・継続的に読書できる。	日本語を介さずに理解できる英文の水準（YL）を自ら選び，後期25,000語～30,000語程度のペースで自律的・継続的に読書できる。	日本語を介さずに理解できる英文の水準（YL）を自ら選び，後期20,000語～25,000語程度のペースで自律的・継続的に読書できる。	日本語を介さずに理解できる英文の水準（YL）を自ら選ぶことができず，後期20,000語程度のペースで自律的・継続的に読書できない。

学科の到達目標項目との関係

学習・教育到達度目標 G3 （外国語による記述・読解・会話の基礎能力がある。）

全学科共通 G3 （外国語による記述・読解・会話の基礎能力がある。）

教育方法等

概要:

本科5年間で育てたい人材像は、「自分の専門分野に関して，英語で理解し，やりとりができる、基礎的な英語運用能力を身に付けたエンジニア」である。

本授業においては、日常的または社会的なトピックについて書かれた文章を題材に英語4技能を統合した演習を行う。また、基本英文法の演習も行い、相手を意識した表現活動ができるようになることを目指す。また、英語100万語多読・多聴により、速く正確に読み聞く力も養成する。客観的な学習目標として、GTEC CEFR-J「A2.1」、実用英語技能検定「準2級」レベル程度とする。1週あたり180分間の授業の内訳は次の通りである。

　【英1R：Reading】
　　・90分：英語４技能演習（テキスト『Big Dipper』・多読図書），DataBase小テスト

　【英1G：Grammar】
　　・90分：英文法演習（テキスト『FACTBOOK』），例文テスト

授業の進め方・方法:

各テキスト演習については、予習を前提として進め、Speaking・Writingなどの活動も行う。
単位取得の条件は、最終成績の評点が50点以上、且つ、2/3以上の出席である。成績評価の内訳は次の通りである。

・中間試験・期末試験：60%
・R課題（DataBase小テスト・Workbook提出）：10％
・G課題（Factbook例文テスト・Workbook提出）：10%
・多読（語数：30,000語以上；冊数：50冊以上）：10%
・夏休み課題（提出・試験）、授業内活動参加・態度：10%

注意点:

・多読目標達成に向けて、各自課外でも多読学習を行う。
・グローバルプロジェクトが主催するイベントに1回参加する毎に「実践英語コミュニケーション２」成績に1点ずつ加点する（上限5点）。「英語２」成績に加点したければその旨を授業担当教員に申し出ること。
・最終成績が30点以上で、授業への取り組みが状況が芳しい学生のみを対象に再評価試験を実施する。

授業の属性・履修上の区分

アクティブラーニング

ICT 利用

実務経験のある教員による授業

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
後期
	3rdQ
		1週	R：Lesson4、Grammar 2（pp.52-53）、多読 G：15章	最新のスポーツについて考える。 動名詞（1）を理解し表現できる。
		2週	R：Lesson 5、多読 G：16章	AIについて考える。 動名詞（2）を理解し表現できる。
		3週	R：Lesson 5、SDGs9、多読 G：17章	AIによる芸術について考える。SDGs9に親しむ。 分詞（1）を理解し表現できる。
		4週	R：Lesson 5、多読 G：18章	インタビューの意見を理解する。 分詞（2）を理解し表現できる。
		5週	R：Lesson 6、多読 G：Plus分詞	日本と世界の幸福度について理解する。 Plus分詞を理解し表現できる。
		6週	R：Lesson 6、多読 G：19章	「新聞記事の英語」に親しむ。 比較（1）を理解し表現できる。
		7週	R：Review、多読 G：20章	既習文法・語句を理解し活用できる。 比較（2）を理解し表現できる。
		8週	中間試験
	4thQ
		9週	R：Lesson 6、多読 G：Plus比較	ドミニカの人々の幸福度が高い理由を考える。 Plus比較を理解し表現できる。
		10週	R：Lesson 7、SDGs8,14 G：21章	SDGs8,14に親しむ。 関係詞（1）を理解し表現できる。
		11週	R：Lesson 7、多読 G：22章	モルディブが抱える問題を理解する。 関係詞（2）を理解し表現できる。
		12週	R：Lesson 7、多読 G：23章	観光公害について考える。 関係詞（3）を理解し表現できる。
		13週	R：Lesson 7、多読 G：26章	新聞記事から日本の観光地が抱える問題を理解する。 仮定法（1）を理解し表現できる。
		14週	R：Grammar 3（pp.74-75）、多読 G：27章	既習文法・語句を理解し活用できる。 仮定法（2）を理解し表現できる。
		15週	期末試験
		16週	R：試験解説、多読、春季課題 G：試験解説、24章、25章	後期を復習し、春休課題に取り掛かる。 パッケージ表現の節を理解し表現できる。

モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標

分類		分野	学習内容	学習内容の到達目標	到達レベル	授業週
基礎的能力	人文・社会科学	英語	英語運用の基礎となる知識	聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。	3
				明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。	3
				中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。	3
				中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。	3
			英語運用能力の基礎固め	日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。	2
				日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。	2
				説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。	3
				平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。	3
				日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。	2
				母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。	2
				実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。	2
			英語運用能力向上のための学習	自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。	1
				実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。	1

評価割合

	定期試験	DBテスト・提出	例文テスト・提出	多読語数・冊数	夏休課題、授業内活動参加・態度	合計
総合評価割合	60	10	10	10	10	100
基礎的能力	60	10	10	10	10	100
専門的能力	0	0	0	0	0	0
分野横断的能力	0	0	0