概要:
本科5年間で「自分の専門分野に関する情報について，英語で理解し，やり取りができる，基礎的な英語運用力を身につけたエンジニア」を育成することを目指す。そのために、本授業においては、主に長文読解，英文法やリスニング力の向上をはかる。1週あたり180分間の授業の内訳は次の通りである。
【週2回授業のうちの1回】
・90分間：教科書読解・リスニング演習
【週2回授業のうちのもう1回】
・45分間：副教材を用いた英文法指導
・45分間：図書館で英語多読授業（個別の読書活動）
授業の進め方・方法:
最終成績の評点が50点以上ならば合格とする。また、単位取得の条件として、2/3以上の出席を求める。成績評価の内訳は次の通りである。
・定期試験：60点（中間：30%、期末：30%）
・Database小テスト：10%
・FACTBOOK例文テスト：10%
・春季休暇課題提出：5％
・春休み課題試験：5%
・多読図書の読破語：5% [目標語数：80wpm×(30分×12回+10分×4回)=32,000語(目標累計総語数106,600語)]
・Q＆A付多読図書の理解度テスト最高正答率：5%
注意点:
・不合格者に対して、再評価試験を実施する
・グローバルプロジェクト主催イベントの参加回数毎に当科目成績に1点加点する（上限5点）
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業ガイダンス，DB test 1，リスニングTr.1&2
FB Advanced Option⑦副詞，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 2週 |
DB test 2，教科書 L1，リスニングTr.3
FB 例文テスト（Option⑦分），FB Advanced 第13章不定詞(1)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 3週 |
DB test 3，教科書 L2，リスニングTr.4&5
FB 例文テスト（第13章分），FB Advanced 第14章不定詞(2)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 4週 |
DB test 4，教科書 L3，リスニングTr.6
FB 例文テスト（第14章分），FB Advanced 第15章不定詞(3)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 5週 |
DB test 5，教科書 L4，リスニングTr.7&8 FB 例文テスト（第15章分），FB Advanced 第16章動名詞(1)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 6週 |
DB test 6，教科書 L5，リスニングTr.9
FB 例文テスト（第16章分），FB Advanced 第17章動名詞(2)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 7週 |
DB test 7，教科書 L6，リスニングTr.10&11
FB 例文テスト（第17章分），FB Advanced 第18章分詞(1) ，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 8週 |
DB test 8，教科書 復習，リスニングTr.12
FB 例文テスト（第18章分），FB Advanced 第19章分詞(2) ，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
中間試験 |
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| 10週 |
DB test 9，教科書 L7，リスニングTr.13
FB 例文テスト（第19章分），FB Advanced 第23章関係詞(1)多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 11週 |
DB test 10，教科書 L8，リスニングTr.14&15
FB 例文テスト（第23章分），FB Advanced 第24章関係詞(2)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 12週 |
DB test 11，教科書 L9，リスニングTr.16
FB 例文テスト（第24章分），FB Advanced 第25章関係詞(3)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 13週 |
DB test 12，教科書 L10，リスニングTr.17
FB 例文テスト（第25章分），FB Advanced 第28章仮定法(1)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 14週 |
DB test 13，教科書 L11，リスニングTr.18
FB 例文テスト（第28章分），FB Advanced 第29章仮定法(2)，多読 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 15週 |
期末試験 |
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| 16週 |
リスニングTr.19&20，試験解説，多読，夏休み課題 |
英語のイントネーション、音のつながりに配慮して音読し、発音・アクセントの規則を修得する。既習内容の定着とともに、高等学校学習指導要領に準じた新出の語彙・文法・文構造を修得する。毎分80語程度の速度で読み、英語で書かれたまとまった文章の概要を把握できるようになる。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | |