到達目標
授業を通じて達成が期待される事項は，以下の通りである．
（１）地球上の代表的な岩石の種類と成り立ちを知り，岩石圏の構成を理解する．
（２）人間の社会生活と地球の岩石圏の関係を知る．
（３）大気の役割について理解する．
（４）海洋の役割，水質の表記法について理解する．
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 岩石圏について正確に説明できる | 岩石圏について説明できる | 岩石圏について説明できない |
| 評価項目2 | 地球の大気と気象現象について正確に説明できる | 地球の大気と気象現象について説明できる | 地球の大気と気象現象について説明できない |
| 評価項目3 | プレートテクトニクスについて正しく理解できる． | プレートテクトニクスについての基礎を理解できる． | プレートテクトニクスについて理解できない． |
| 水質中の主成分イオン組成の表す意味を説明できる． | 水質中の主成分イオン組成の表し方を説明できる． | 水質中の主成分イオン組成の表し方を説明できない． |
学科の到達目標項目との関係
環境・建設工学科教育目標 C1
説明
閉じる
環境・建設工学科教育目標 C3
説明
閉じる
教育方法等
概要:
人類は, 地球に存在する物をうまく利用しながら文明を発展させてきました．この先，人類が，文明を維持し，持続的に発展できるかどうかは，人類と地球とのつきあい方にかかっています．地球と共存するためには，まず，地球のことを良く知らねばなりません．総合科学 2では、地球の構成を岩石圏，大気，海洋の観点から学習するとともに，プレートテクトニクスとそれに伴う地質現象について学びます．
授業の進め方・方法:
課題100％（中間試験までのレポート50％，中間試験以降のレポート50％）で評価する．定期試験では，（１）〜（４）の目標についてそれぞれについて複数の設問を出題する．レポートでは，提出回数，授業内容が理解できているか，自分の考えをしっかり書けているかを評価する．提出課題で，50％以上の正答をもって合格とする．
課題20%, 最終課題20%, 実験報告書10%= 課題点50%, ノート提出 50%とする
(1) 再評価試験および追認試験を実施することがある．ただし，日々の授業および提出課題に対して真摯に取り組んでいることを条件とする.
注意点:
授業計画
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
地球大気の特徴 |
地球大気の役割について理解する．
|
| 2週 |
高気圧と低気圧と雲の発達について |
低気圧や前線で雲が発達する理由を理解する．
|
| 3週 |
海洋について |
地球規模の海水循，海水の成層構造について理解する．
|
| 4週 |
生物ポンプとアルカリポンプと二酸化炭素の関係 |
海洋における生物ポンプとアルカリポンプの役割を理解する．
|
| 5週 |
地球規模の気候変動について（エルニーニョ現象）
|
エルニーニョ現象とそれに伴う気象について理解する．
|
| 6週 |
水質の表し方．主要イオン素性について |
水質の表し方．主要イオン素性について理解する
|
| 7週 |
地球の資源について |
地球の資源の種類について理解する．
|
| 8週 |
中間試験
第1回-第7回までの範囲
|
|
| 2ndQ |
| 9週 |
細胞の構造と働き |
細胞の働きと構造を理解する．
|
| 10週 |
DNAの構造と複製、発現 |
DNAの構造と複製、発現方法を理解する．
|
| 11週 |
DNA抽出実験 |
DNA抽出実験の手法を理解する．
|
| 12週 |
タンパク質の構造と酵素 |
生物体内でのタンパク質の構造と酵素について理解する．
|
| 13週 |
生物の代謝 |
生物の代謝について理解する．
|
| 14週 |
バイオテクノロジー |
バイオテクノロジーの現状について知る．
|
| 15週 |
期末試験
第9回—第14回の範囲
|
|
| 16週 |
期末試験の返却
試験の解説
|
|
モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 自然科学 | ライフサイエンス/アースサイエンス | ライフサイエンス/アースサイエンス | 地球は大気と水で覆われた惑星であることを説明できる。 | 2 | 前4 |
| 地球上の生物の多様性について説明できる。 | 3 | |
| 生物の共通性と進化の関係について説明できる。 | 3 | |
| 生物に共通する性質について説明できる。 | 3 | |
| 生態系の構成要素(生産者、消費者、分解者、非生物的環境)とその関係について説明できる。 | 3 | |
| 生態ピラミッドについて説明できる。 | 3 | |
| 生態系における炭素の循環とエネルギーの流れについて説明できる。 | 3 | |
| 熱帯林の減少と生物多様性の喪失について説明できる。 | 3 | |
| 有害物質の生物濃縮について説明できる。 | 3 | |
| 地球温暖化の問題点、原因と対策について説明できる。 | 3 | |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建設系分野 | 環境 | 地球規模の環境問題を説明できる。 | 3 | |
| 環境と人の健康との関わりを説明できる。 | 3 | |
| 水の物性、水の循環を説明できる。 | 3 | |
| 水質汚濁の現状を説明できる。 | 3 | |
| 水域生態系と水質変換過程(自浄作用、富栄養化、生物濃縮等)について、説明できる。 | 2 | |
| 物質循環と微生物の関係を説明できる。 | 3 | |
| 微生物の定義(分類、構造、機能等)を説明できる。 | 3 | |
評価割合
| 定期試験 | 課題 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 100 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 100 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |