到達目標
学習目的：総合理工学の基礎である電気電子回路に関する知識を理解することで，工学現象の理解や問題解決のための基礎能力を修得する。
到達目標：
１．直流および交流などの電気信号を理解し説明できる。
２．電気電子回路に用いられる電子部品を理解し説明できる。
３．基本的な電気回路の動作原理を理解し説明できる。
４．基本的な電子回路の動作原理を理解し説明できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 到達レベルの目安(可) | 到達レベルの目安(不可) |
| 評価項目1 | 直流および交流の電気信号を理解し，的確に説明することができる。 | 直流および交流の電気信号を理解し，説明することができる。 | 直流および交流の電気信号を説明することがほぼできる。 | 左記に達していない． |
| 評価項目２ | 電気電子回路に用いられる電子部品を理解し，的確に説明することができる。 | 電気電子回路に用いられる電子部品を理解し，説明することができる。 | 電気電子回路に用いられる電子部品を説明することがほぼできる。 | 左記に達していない． |
| 評価項目３ | 基本的な電気回路の動作原理を理解し，的確に説明することができる。 | 基本的な電気回路の動作原理を理解し，説明することができる。 | 基本的な電気回路の動作原理を説明することがほぼできる。 | 左記に達していない． |
| 評価項目４ | 基本的な電子回路の動作原理を理解し，的確に説明することができる。 | 基本的な電子回路の動作原理を理解し，説明することができる。 | 基本的な電子回路の動作原理を説明することがほぼできる。 | 左記に達していない． |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
一般・専門の別：専門
学習の分野：融合科目・その他
基礎となる学問分野：電気電子工学
学科学習目標との関連：本科目は総合理工学科の学習教育目標「④ 分野横断的な融合力の育成」に相当する科目である。
授業の概要：機械，電気電子，電子制御，情報工学科から総合理工学科へ転学科する学生が，転学科後の専門科目の学習に支障を来さない学力を身につけることを目的にした科目である。具体的には，総合理工学科２年生の必履修科目の各系専門科目の中から基礎となる科目に重点をおいて講義と演習を行う。
授業の進め方・方法:
授業の方法：長期休業期間などを利用して，集中講義で行う。課題レポート・演習を中心に，必要に応じて講義を行う。
成績評価方法：課題（50％）および理解度を確認するためのレポート（50％）で評価する。最終成績は，合格，不合格をもって表す。
注意点:
履修上の注意：機械，電気電子，電子制御，情報工学科から総合理工学科第３年次転学科学生を受講対象とする。長期休業期間などを利用して，集中講義で行う。
履修のアドバイス：電気電子回路は，総合理工学科の基礎科目で，転学科後の学習の基礎固めとなる教科である。これら教科の理解は転学科して学習を行うためには必修である。事前に行う準備学習も必要である。
基礎科目：総合理工基礎（１年）
関連科目：ディジタル工学（３年），電磁気学概論（３），全系横断演習Ⅰ（３），全系横断演習Ⅱ（４）,電気電子システム（５）
受講上のアドバイス：予習・復習が大切である。また，分からないことがあれば質問すること。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
＜今年度は開講しない＞ |
|
| 2週 |
|
|
| 3週 |
|
|
| 4週 |
|
|
| 5週 |
|
|
| 6週 |
|
|
| 7週 |
|
|
| 8週 |
|
|
| 2ndQ |
| 9週 |
|
|
| 10週 |
|
|
| 11週 |
|
|
| 12週 |
|
|
| 13週 |
|
|
| 14週 |
|
|
| 15週 |
|
|
| 16週 |
|
|
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
|
|
| 2週 |
|
|
| 3週 |
|
|
| 4週 |
|
|
| 5週 |
|
|
| 6週 |
|
|
| 7週 |
|
|
| 8週 |
|
|
| 4thQ |
| 9週 |
|
|
| 10週 |
|
|
| 11週 |
|
|
| 12週 |
|
|
| 13週 |
|
|
| 14週 |
|
|
| 15週 |
|
|
| 16週 |
|
|
モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 | 2 | |
| 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 2 | |
| 要求に適合したシステム、構成要素、工程等の設計に取り組むことができる。 | 2 | |
| 課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 | 2 | |
| 提案する設計解が要求を満たすものであるか評価しなければならないことを把握している。 | 2 | |
| 経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 | 2 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 課題 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 50 | 50 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 50 | 50 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |