Course Objectives
１．日本語で書かれた文章を的確に読解すること。
２．さまざまな文章を読解することで思索する力、豊かな感性を涵養すること。
３．作品が書かれた時代（文学史）や作家に関する知識を身につけること。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 日本語で書かれた文章を的確に読解できる | 日本語で書かれた文章を読解できる | 日本語で書かれた文章を読解できない |
| 評価項目2 | さまざまな文章を読解することで思索する力、豊かな感性を養うことが的確にできる | さまざまな文章を読解することで思索する力、豊かな感性を養うことができる | さまざまな文章を読解することで思索する力、豊かな感性を養うことができない |
| 評価項目3 | 作品が書かれた時代や作家に関する知識を身につけることが的確にできる | 作品が書かれた時代や作家に関する知識を身につけることができる | 作品が書かれた時代や作家に関する知識を身につけることができない |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 本科の学習・教育目標 (HA)
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Teaching Method
Outline:
日本語で書かれた文章を的確に理解する能力を養うため、小説、評論などの文章を読解する。また、自分の考えをまとめ表現できる思索力と言語能力を身につける。
Style:
講義を基本とする。週に一度を目安に漢字テストを実施する。適宜、課題提出も課す。
Notice:
授業態度は常に真摯にとり組む姿勢が基本です。積極的に学び、文章を読むことの楽しさ、奥深さに向き合ってください。不真面目な態度は相応に減点の対象とします。漢字テストは楷書で丁寧に記すよう、くれぐれも留意しておくこと。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
随想「少女たちの『ひろしま』」（梯久美子） |
１，随想「少女たちの『ひろしま』」を読解する。表現を的確に捉え、筆者の伝えたかったことを様々な角度から考察し、平和の尊さについて思いをめぐらせる。
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| 2nd |
随想「少女たちの『ひろしま』」（梯久美子） |
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| 3rd |
随想「少女たちの『ひろしま』」（梯久美子） |
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| 4th |
評論「生物の多様性とは何か」（福岡伸一） |
２，評論「生物の多様性とは何か」を読解する。論理の展開を的確に捉える。キーワードに留意しながら、筆者の主張を多角的に批評、考察する。
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| 5th |
評論「生物の多様性とは何か」（福岡伸一） |
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| 6th |
評論「生物の多様性とは何か」（福岡伸一） |
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| 7th |
中間試験 |
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| 8th |
答案返却・解説
評論「映像文化の変貌」（松浦寿輝）
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| 4th Quarter |
| 9th |
評論「映像文化の変貌」（松浦寿輝） |
３，評論「映像文化の変貌」を読解する。表象文化論の論理展開を的確に捉える。筆者の主張を様々な角度から批評、考察する。
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| 10th |
評論「映像文化の変貌」（松浦寿輝） |
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| 11th |
評論「映像文化の変貌」（松浦寿輝） |
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| 12th |
詩「小景異情」ほか（室生犀星ほか） |
４，詩「小景異情」ほかを読解・鑑賞する。詩情のありかを的確に捉える。表現に込められた感性を様々な角度から読みとる。作者や背景に対する知識を学び、人生の意味について考える。
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| 13th |
詩「小景異情」ほか（室生犀星ほか） |
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| 14th |
詩「小景異情」ほか（室生犀星ほか） |
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| 15th |
期末試験
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| 16th |
答案返却・解説 諸課題 |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 80 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 100 |
| 基礎的能力 | 80 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |