到達目標
1．自分の体力レベルを把握できる。
2．バレーボールの個人的技能をゲームで生かすことができる。
3．バレーボールの集団的技能をゲームで生かすことができる。
4．バレーボールのゲームを企画・運営ができる。
5．バスケットボールの個人的技能をゲームで生かすことができる。
6．バスケットボールの集団的技能をゲームで生かすことができる
7．バスケットボールのゲームを企画・運営ができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 自分の体力レベルを適切に把握できる | 自分の体力レベルを把握できる | 自分の体力レベルを把握できない |
| 評価項目2 | バレーボールの技能をゲームで生かすことが適切にできる | バレーボールの技能をゲームで生かすことができる | バレーボールの技能をゲームで生かすことができない |
| 評価項目3 | バスケットボールの技能をゲームで生かすことが適切にできる | バスケットボールの技能をゲームで生かすことができる | バスケットボールの技能をゲームで生かすことができない |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
新体カテストの測定を実施し，自分の体力や運動能力を測定し，その結果，不足している能力を確かめ．運動能力を高める自己診断資料とする。協調性と安全・確実・敏速に行動ができるような態度を養う。ゲームに必要な個人的技能や集団的技能を高め，技能の程度に応じた作戦を工夫してゲームができるようにするとともに，得点や勝敗を競う過程や結果に喜びや楽しさを味わう。
授業の進め方・方法:
基礎技術の練習を行って，ゲームの戦術を学習する。
注意点:
学校指定の体操服及び体育館シューズを着用すること。体力づくり ・ 練習方法等．クラブ活動に活用するとよい。授業だけでは運動不足なので．クラブ活動や自主的トレーニングを行うとよい。
授業計画
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション・新体カテスト |
1．新体カテスト
新体カテストの説明
各種目の測定
得点集計自己評価
|
| 2週 |
新体カテスト |
|
| 3週 |
新体カテスト |
|
| 4週 |
集団行動・体育祭の種目 |
2．体育祭種目
体育祭種目の練習
|
| 5週 |
集団行動・体育祭の種目 |
|
| 6週 |
バレーボール |
3．バレーボール
バレーボールの技術・ルール理解と審判法の説明
個人技能の修得
集団技能の修得
ゲーム
|
| 7週 |
バレーボール |
|
| 8週 |
バレーボール |
|
| 2ndQ |
| 9週 |
バレーボール |
|
| 10週 |
バレーボール |
|
| 11週 |
バレーボール |
|
| 12週 |
バレーボール |
|
| 13週 |
バレーボール |
|
| 14週 |
バレーボール・スキルテスト |
|
| 15週 |
バレーボール・スキルテスト |
|
| 16週 |
バレーボール・スキルテスト |
|
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
球技大会の種目 |
4．球技大会種目の練習
|
| 2週 |
球技大会の種目 |
|
| 3週 |
バスケットボール |
5バスケットボール
バスケットボールの技術・ルール理解と審判法の説明
個人技能の修得
集団技能の修得
ゲーム
|
| 4週 |
バスケットボール |
|
| 5週 |
バスケットボール |
|
| 6週 |
バスケットボール |
|
| 7週 |
バスケットボール |
|
| 8週 |
バスケットボール |
|
| 4thQ |
| 9週 |
バスケットボール |
|
| 10週 |
バスケットボール |
|
| 11週 |
バスケットボール |
|
| 12週 |
バスケットボール |
|
| 13週 |
バスケットボール |
|
| 14週 |
バスケットボール・スキルテスト |
|
| 15週 |
バスケットボール・スキルテスト |
6．持久走
長距離走の練習
|
| 16週 |
バスケットボール・スキルテスト |
|
モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 身内の中で、周囲の状況を改善すべく、自身の能力を発揮できる。
| 2 | 前4,前6,後1,後3 |
| 集団の中で、自身の能力を発揮して、組織の勢いを向上できる。 | 2 | 前4,前6,後1,後3 |
| チームワークの必要性・ルール・マナーを理解し、自分の感情の抑制、コントロールをし、他者の意見を尊重し、適切なコミュニケーションを持つとともに、当事者意識を持ち協調して共同作業・研究をすすめることができる。 | 2 | 前4,前6,後1,後3 |
| 組織やチームの目標や役割を理解し、他者の意見を尊重しながら、適切なコミュニケーションを持つとともに、成果をあげるために役割を超えた行動をとるなど、柔軟性を持った行動をとることができる。 | 2 | 前4,前6,後1,後3 |
| 先にたって行動の模範を示すことができる。口頭などで説明し、他者に対し適切な協調行動を促し、共同作業・研究をすすめことができる。 | 2 | 前4,前6,後1,後3 |
| 目指すべき方向性を示し、先に立って行動の模範を示すことで他者に適切な協調行動を促し、共同作業・研究において、系統的に成果を生み出すことができる。リーダーシップを発揮するために、常に情報収集や相談を怠らず自身の判断力をも磨くことができる。 | 2 | 前4,前6,後1,後3 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 60 | 40 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 60 | 40 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |