概要:
ライフサイエンス・アースサイエンスでは、生物を中心とした地球環境を理解し、人間と自然との関係を統合的に考える力を養うことを目標とする。これらの知識を得る過程で、科学的な考え方や人間社会を快適にする技術への応用について考え、自らの専門分野に関係する課題に対処できるようにする。
授業の進め方・方法:
PowerPointを使った講議中心。課題は配付した課題用ノートで毎回提出。
注意点:
担当教員は非常勤講師のため、授業の前後しかいない。質問等は電子メールで受け付ける。
事前に連絡してから研究室へ来てもよい（広島大学大学院理学研究科数理分子生命理学専攻生物化学研究室）。
私設図書室（蔵書１.４万冊超）も歓迎。
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 自然科学 | ライフサイエンス/アースサイエンス | ライフサイエンス/アースサイエンス | 太陽系を構成する惑星の中に地球があり、月は地球の衛星であることを説明できる。 | 3 | 前1,前6 |
| 地球は大気と水で覆われた惑星であることを説明できる。 | 3 | 前1,前11 |
| 陸地および海底の大地形とその形成を説明できる。 | 3 | 前4 |
| 地球の内部構造を理解して、内部には何があるか説明できる。 | 3 | 前4 |
| マグマの生成と火山活動を説明できる。 | 3 | 前5 |
| 地震の発生と断層運動について説明できる。 | 3 | 前5 |
| 地球科学を支えるプレートテクトニクスを説明できる。 | 3 | 前4 |
| プレート境界における地震活動の特徴とそれに伴う地殻変動などについて説明できる。 | 3 | 前5 |
| 地球上の生物の多様性について説明できる。 | 3 | 前1,前2,前3 |
| 生物の共通性と進化の関係について説明できる。 | 3 | 前3 |
| 生物に共通する性質について説明できる。 | 3 | 前2,前3 |
| 大気圏の構造・成分を理解し、大気圧を説明できる。 | 3 | 前11 |
| 大気の熱収支を理解し、大気の運動を説明できる。 | 3 | 前10 |
| 大気の大循環を理解し、大気中の風の流れなどの気象現象を説明できる。 | 3 | 前11 |
| 海水の運動を理解し、潮流、高潮、津波などを説明できる。 | 3 | 前11 |
| 森林の階層構造を理解し、森林・草原・荒原の違いについて理解している。 | 3 | 前9 |
| 植生の遷移について説明でき、そのしくみについて説明できる。 | 3 | 前9 |
| 世界のバイオームとその分布について説明できる。 | 3 | 前9 |
| 日本のバイオームの水平分布、垂直分布について説明できる。 | 3 | 前9 |
| 生態系の構成要素(生産者、消費者、分解者、非生物的環境)とその関係について説明できる。 | 3 | 前9 |
| 生態ピラミッドについて説明できる。 | 3 | |
| 生態系における炭素の循環とエネルギーの流れについて説明できる。 | 3 | 前10 |
| 熱帯林の減少と生物多様性の喪失について説明できる。 | 3 | 前12 |
| 有害物質の生物濃縮について説明できる。 | 3 | 前13 |
| 地球温暖化の問題点、原因と対策について説明できる。 | 3 | 前12 |