概要:
基本的な英文法知識を身につけ、英語表現の練習を行いながら総合的な英語運用能力を伸ばすことを目的とする。また本授業は進学と就職に関連し、進路や人間力向上に関連するトピックスを適宜紹介しながらコミュニケーション力を伸ばす。文法強化とTOEIC対策の2本柱で授業を行う。
授業の進め方・方法:
TOEIC L&R TEST出る単特急銀のフレーズについて、年度初めに年間小テスト計画を示し、授業内で計画的に小テストを行うことにより、学習の定着を図る。
TOEICテキストの演習問題を解き、発音練習、ディクテーション、チャンク訳などの言語活動が活発に行えるよう メリハリをつける。学年末には、教科書を終え、総復習として3回の模擬試験を行い、力を試す。
注意点:
テキストだけではなく、毎回辞書を必ず持参すること。演習を基本とする授業なので、集中して課題等に取り組み、積極的に授業に参加してほしい。分からないことがあれば、遠慮なく担当教員に質問すること。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
イントロダクション/ TOEICについて |
概要説明
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| 2週 |
TOEICの写真問題について |
TOEIC 写真問題の要点、対策法を覚えること。
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| 3週 |
Unit 1
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リスニング問題の種類、特徴を把握すること。
リスニング・チャンク訳によりTOEIC問題に慣れること。
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| 4週 |
Unit 2 |
リーディングの問題種類、時間配分を確認する。
品詞感覚を磨くことで、問題を問うスピードアップ。
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| 5週 |
Unit 3
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リスニング・ディクテーションによりTOEIC問題に慣れること。
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| 6週 |
Unit 4
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リーディングの問題種類、時間配分を確認すること。
リーディング・チャンク訳によりTOEIC問題に慣れること。
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| 7週 |
読解まとめ
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読解まとめ
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| 8週 |
聴解まとめ
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聴解まとめ
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| 2ndQ |
| 9週 |
Unit 5
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リスニング・ディクテーションによりTOEIC問題に慣れること。
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| 10週 |
Unit 6
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リーディング・チャンク訳によりTOEIC問題に慣れること。
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| 11週 |
Unit 7
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リスニング・ディクテーションによりTOEIC問題に慣れること。
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| 12週 |
Unit 8
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リーディング・チャンク訳によりTOEIC問題に慣れること。
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| 13週 |
Unit 9 |
リスニング・ディクテーションによりTOEIC問題に慣れること。
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| 14週 |
前期まとめ
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前期まとめ
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| 15週 |
期末試験
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期末試験
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| 16週 |
答案返却・解答説明
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答案返却・解答説明
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
イントロダクション
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前期の内容を抑えながら、改めて後期の流れについて説明する
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| 2週 |
TOEIC模擬テスト①
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実践においてTOEIC新形式を理解すること。
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| 3週 |
TOEIC模擬テスト②
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実践においてTOEIC新形式を理解すること。
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| 4週 |
Unit 10 |
TOEIC問題に慣れること。
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| 5週 |
Unit 11
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TOEIC問題に慣れること。
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| 6週 |
Unit 12 |
TOEIC問題に慣れること。
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| 7週 |
中間テスト対策 |
中間テスト対策
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| 8週 |
中間試験
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中間試験
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| 4thQ |
| 9週 |
答案返却・解答説明
Unit 13 |
答案返却・解答説明
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| 10週 |
Unit 14
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TOEIC問題に慣れること。
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| 11週 |
Unit 15 |
TOEIC問題に慣れること。
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| 12週 |
Unit 16
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TOEIC問題に慣れること。
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| 13週 |
Unit 17
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TOEIC問題に慣れること。
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| 14週 |
授業まとめ、期末対策
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授業まとめ、期末対策
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| 15週 |
学年末試験 |
学年末試験
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| 16週 |
答案返却・解答説明 |
答案返却・解答説明
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 2 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | |