Course Objectives
１. コミュニケーションスキル、合意形成、情報収集・活用・発信力、課題発見、論理的思考力について適切に活用することができる．
２. 主体性、自己管理能力、責任感、チームワーク力、リーダーシップ、倫理観（独創性の尊重、公共心）、未来志向性、キャリアデザイン力について発揮できる．
３. 創成能力やエンジニアリングデザイン能力を適切に活用することができる．
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | コミュニケーションスキル，合意形成，情報収集・活用・発信力，課題発見，論理的思考力について適切に活用できる。 | コミュニケーションスキル，合意形成，情報収集・活用・発信力，課題発見，論理的思考力について活用できる。 | コミュニケーションスキル，合意形成，情報収集・活用・発信力，課題発見，論理的思考力について活用できない。 |
| 評価項目2 | 主体性，自己管理能力，責任感，チームワーク力，リーダーシップ，倫理観（独創性の尊重，公共心），未来志向性，キャリアデザイン力について適切に発揮できる． | 主体性，自己管理能力，責任感，チームワーク力，リーダーシップ，倫理観（独創性の尊重，公共心），未来志向性，キャリアデザイン力について活用できる。 | 主体性，自己管理能力，責任感，チームワーク力，リーダーシップ，倫理観（独創性の尊重，公共心），未来志向性，キャリアデザイン力について活用できない。 |
| 評価項目3 | 創生能力やエンジニアリング能力を適切に活用できる。 | 創生能力やエンジニアリング能力を活用できる | 創生能力やエンジニアリング能力を活用できない。 |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 本科の学習・教育目標 (HD)
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Teaching Method
Outline:
学生がプロジェクトテーマを設定し，メンバーを募集して，組織を立ち上げ，活動計画を立案して，実行できるようになることを目標とする。学年及び学科の異なる学生同士でチームを組んで，技術者が備えるべき分野横断的な能力を養う。
Style:
演習，実習，グループワーク，講義
Notice:
在学期間中に同じテーマは最長で2年間まで選択できますが、可能な限り多くのテーマに取り組む方が学習効果が上がります。また、テーマによっては1回だけ選択できるテーマもありますので、担当教員に確認して下さい。テーマ内容については、担当教員に授業後等の時間を利用して良く確認して下さい。（※）テーマによっては、中間試験および期末試験および学年末試験を行う．
Characteristics of Class / Division in Learning
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
ガイダンス |
全体ワークによって，主体的に活動あうる態度と志向性を醸成する。
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| 2nd |
全体ワークショップ |
全体ワークによって，主体的に活動あうる態度と志向性を醸成する。
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| 3rd |
全体ワークショップ |
全体ワークによって，主体的に活動あうる態度と志向性を醸成する。
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| 4th |
チーム編成，個別ガイダンス |
各テーマごとに分かれて，課題設定と課題解決プロセスを理解する。
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| 5th |
調査活動・実践活動／講習 |
調査活動において課題を設定し，課題解決について立案し，実行計画を立てる。
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| 6th |
調査活動・実践活動／講習 |
調査活動において課題を設定し，課題解決について立案し，実行計画を立てる。
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| 7th |
調査活動・実践活動／講習 |
調査活動において課題を設定し，課題解決について立案し，実行計画を立てる。
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| 8th |
調査活動・実践活動／講習 |
調査活動において課題を設定し，課題解決について立案し，実行計画を立てる。
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| 2nd Quarter |
| 9th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 10th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 11th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 12th |
発表準備 |
発表準備
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| 13th |
発表会 |
発表
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| 14th |
レポート作成と活動内容の振り返り |
レポート作成：発表会後，活動成果としてレポートを作成する．
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| 15th |
期末試験（※） |
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| 16th |
レポート提出と後期の活動のための計画立案 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
活動内容の目標の確認 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 2nd |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 3rd |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 4th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 5th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 6th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 7th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 8th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 4th Quarter |
| 9th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 10th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 11th |
調査活動・実践活動／講習 |
課題解決のために，計画に基づいて実践活動を行う。つねに振り返りを行い，計画と活動実績との差異を見つけるなど，検討活動を行う。また，必要に応じて外部評価を受ける。
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| 12th |
発表準備 |
発表準備
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| 13th |
発表会 |
発表
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| 14th |
振り返りとレポート作成 |
レポート作成：後期は1年間の活動内容を総括してレポートを作成する．
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| 15th |
学年末試験（※） |
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| 16th |
レポート提出 |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 0 | 0 | 0 | 40 | 60 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 20 | 30 | 0 | 50 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 20 | 30 | 0 | 50 |