Course Objectives
１．場面に応じた適切な英文Eメールを書くことができる。
２．場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
３．メール相手の要求を正確に理解することができる。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 場面に応じた適切な英文Eメールを書くことができる。 | 場面に応じた適切な英文Eメールを概ね書くことができる。 | 場面に応じた適切な英文Eメールを書くことができない。 |
| 評価項目2 | 場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。 | 場面に応じた適切な表現や語彙を概ね身につけ、使用することができる。 | 場面に応じた適切な表現や語彙を身につけられず、使用することができない。 |
| 評価項目3 | メール相手の要求を正確に理解することができる。 | メール相手の要求を概ね理解することができる。 | メール相手の要求を理解することができない。 |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 本科の学習・教育目標 (HA)
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JABEE 環境都市（B）
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Teaching Method
Outline:
本授業はビジネス・ライティング（英文Ｅメール）に関するものである。将来、ビジネス現場において英語を用いて次のようなメールのやり取りができるようになることを目標とする。
１）面会の手配
２）アドバイスや提案
３）依頼
４）苦情
５）同僚への感謝
６）商品の注文等。
e-ラーニング教材『Really English 実践英文ビジネスライティング』を用いて、ビジネス現場に即した英文メールの書き方を身につける。
Style:
『Really English 実践英文ビジネスライティング』や副教材『５分間ビジネスコミュニケーション』を用いた学習を通して、英文Ｅメールを書く際の語彙や表現、場面に応じた適切な書き方・文章構成方法の定着を図る。授業で扱うe-ラーニングの箇所については、別途指示する。
本科目は学修単位科目のため、e-ラーニングの課題を出し、学習状況をシステム上で確認する。また、提出してもらう英文Ｅメール及びe-ラーニング教材のノート・テイキング（例文集の作成）を課題とする。これらはそれぞれ、課題点15％、e-ラーニング点15％を構成し、定期試験70％と合わせて総合的に評価する。
Notice:
１）ライティングでは特に文法・語彙の確認が必要なため、必ず辞書を持参すること。
２）本授業は予習が非常に重要であるため、必ず予習してくること。
３）授業では集中して演習に取り組むこと。積極的な質問を期待します。
４）新型コロナウイルスの影響により、授業内容を一部変更する可能性がある。
５）本科目は学修単位科目であるため、e-ラーニングの累計学習時間が45時間未満の場合（内15時間は例文集の提出を以て学習時間とみなす）、単位を認めることができない。
Characteristics of Class / Division in Learning
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
概要説明
授業の概要／評価の方法／教材の説明 |
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| 2nd |
英文Ｅメール作成① |
場面（面会の手配）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 3rd |
英文Ｅメール作成② |
場面（アイデアの提案）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 4th |
英文Ｅメール作成③ |
場面（同僚への感謝）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 5th |
英文Ｅメール作成④
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場面（顧客への感謝）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 6th |
英文Ｅメール作成⑤ |
場面（発注）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 7th |
中間考査 |
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| 8th |
考査返却・解説 |
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| 2nd Quarter |
| 9th |
英文Ｅメール作成⑥ |
場面（苦情）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 10th |
英文Ｅメール作成⑦ |
場面（お知らせ）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 11th |
英文Ｅメール作成⑧ |
場面（照会）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 12th |
英文Ｅメール作成⑨ |
場面（謝罪）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 13th |
英文Ｅメール作成⑩ |
場面（指示、要望）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 14th |
英文Ｅメール作成⑪ |
場面（報告）に応じた適切な英文メールを書くことができる。
場面に応じた適切な表現や語彙を身につけ、使用することができる。
メール相手の要求を正確に理解することができる。
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| 15th |
期末考査 |
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| 16th |
考査返却・解説 |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 課題 | e-learning | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 70 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 70 | 15 | 15 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |