到達目標
１．作業の方法を理解し、正確かつ安全に作業ができる。
２．デザイン性のあるツリーハウスやスツールを設計し、製作できる。
３．実習の成果をプレゼンテーションと報告書としてまとめることができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 作業の方法を理解した、正確かつ安全な作業 | 作業の方法を理解し、正確かつ安全な作業を適切に実践できる。 | 作業の方法を理解し、正確かつ安全な作業を実践できる。 | 作業の方法を理解し、正確かつ安全な作業を実践できない。 |
| デザイン性のある卓上文房具入れの設計と制作 | デザイン性のある卓上文房具入れの設計と制作が適切にできる。 | デザイン性のある卓上文房具入れの設計と制作ができる。 | デザイン性のある卓上文房具入れの設計と制作ができるない。 |
| 実験や実習の成果のプレゼンテーションと報告書の作成 | 実習の成果をプレゼンテーションと報告書として適切にまとめることができる。 | 実習の成果をプレゼンテーションと報告書としてまとめることができる。 | 実習の成果をプレゼンテーションと報告書としてまとめることができない。 |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 本科の学習・教育目標 (HC)
説明
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教育方法等
概要:
ものづくりに関する基礎的な知識・技術を身に付け、実験や実習による体験を通して、各分野における技術への興味・関心を高め、その意義や役割を理解して、広い視野を養うとともに工業の発展を図る意欲的な態度を身に付ける。本演習は創造力や工夫する力を身につけることができるものである。
授業の進め方・方法:
各学生の設計意図や能力に応じた個別指導を基本とする。初期段階では、4～5名のグループ内で意見交換し、卓上に置く文房具入れのアイデアを固める。
その後個別に設計と工作をを行い作品を完成させる。完成後、発表会を行う。
注意点:
道具の誤った使い方、気を抜いた作業をすると大怪我をすることがあるので、安全に注意し、集中して授業に望むこと。また、分らないことがあれば、そのままにせず、質問すること。
評価方法：出席状況10%＋実習態度10%＋発表10%＋作品の評価60%＋報告書10%＝100%（100点）で成績評価を行う。
評価基準：本科目において設定した達成目標を60％以上達成している学生を合格とする。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
第1課題「ツリーハウス」の課題説明とチーム課題 |
10以上の案の提案をチームで行う。
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| 2週 |
設計案の作成 |
決められた材料に対する設計を行うことができる。
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| 3週 |
模型の作成 |
決められた材料の模型を作製することができる。
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| 4週 |
模型の作成 |
決められた材料の模型を作製することができる。
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| 5週 |
講評会（発表のみ） |
自らの設計、作製したものを他者にわかりやすく発表することができる。
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| 6週 |
第2課題「ダンボールスツール」の課題説明と設計案の作成１ |
決められた材料に対する設計を行うことができる。
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| 7週 |
設計案の作成２ |
決められた材料に対する設計を行うことができる。
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| 8週 |
設計案の作成３ |
決められた材料に対する設計を行うことができ、かつスタディ模型の作成ができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
設計案の作成４ |
決められた材料に対する設計を行うことができ、かつスタディ模型の作成ができる。
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| 10週 |
部材の加工１ |
決められた材料を適切に加工することができる。
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| 11週 |
部材の加工２ |
決められた材料を適切に加工することができる。
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| 12週 |
部材の組み立て１ |
部材の組み立てを行うことができる。
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| 13週 |
部材の組み立て２ |
部材の組み立てを行うことができる。
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| 14週 |
講評会１ |
自らの設計、作製したものを他者にわかりやすく発表し、質問に応答することができる。
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| 15週 |
講評会２ |
自らの設計、作製したものを他者にわかりやすく発表し、質問に応答することができる。
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 3 | |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 3 | |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 3 | |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 3 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 報告書 | 態度 | ポートフォリオ | 出席状況 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 10 | 10 | 10 | 60 | 10 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 10 | 10 | 10 | 60 | 10 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |