Course Objectives
3DCADを使って、学生自身がデザインした、工業製品（乗り物、プロダクトなど）を表現し、コンセプトとあわせてプレゼンボードを作成できる。
立体映像をつかったプレゼンテーションができる。
STEAM教育について説明できる。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 3DCADを使って自身がデザインした、工業製品を正確に表現できる | 3DCADを使って自身がデザインした、工業製品をある程度正確に表現できる | 3DCADを使って自身がデザインした、工業製品を正確に表現できない |
| 評価項目2 | 自身がデザインした、工業製品を十分伝わる表現でプレゼンテーションボードが作成できる。 | 自身がデザインした、工業製品をあるていど伝わる表現でプレゼンテーションボードが作成できる。 | 自身がデザインした、工業製品を十分伝わる表現でプレゼンテーションボードが作成できない。 |
| 評価項目3 | 立体映像の基礎知識のもとに、立体映像を正確に作成できる。 | 立体映像の基礎知識のもとに、立体映像をある程度正確に作成できる。 | 立体映像の基礎知識のもとに、立体映像を正確に作成できない。 |
Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 専攻科の学習・教育目標 (SC)
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JABEE 環境都市（D）
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Teaching Method
Outline:
工業デザイン（プロダクトデザイン）は現代の工業製品の基本的な知識である。この科目では、3DCADを使って、学生自身がデザインした、工業製品（乗り物、プロダクトなど）を表現し、コンセプトとあわせてプレゼンボードを作成できる能力を習得する。また、立体映像をつかったプレゼンテーションができる能力を習得も習得する。さらに、近年注目を集めているSTEAM教育についての説明もする。
Style:
個々のテーマに従って説明し、具体的な課題を作成する。事前・事後学習としての課題を実施する。
Notice:
本科目では先端技術をデザインに積極的に取り入れる考え方が重要となる。また日頃から建築をはじめデザイン一般に関する書籍、雑誌を見ることを心がける。
Characteristics of Class / Division in Learning
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
STEAM教育についての概要説明 |
STEAM教育について概要を説明できる。
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| 2nd |
未来の乗り物、コンセプト・スケッチ製作 |
コンセプト文とスケッチを完成させる
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| 3rd |
未来の乗り物、文献調査 |
文献をまとめる。
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| 4th |
未来の乗り物、３Dモデリング
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３Dモデリング（概形）を作成する
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| 5th |
未来の乗り物、３Dモデリング
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３Dモデリング（詳細）を作成する
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| 6th |
未来の乗り物、３Dモデリング
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３Dモデリングを完成させる
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| 7th |
未来の乗り物、プレゼンテーションボード製作概要
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プレゼンテーションボードの基礎知識を習得する。
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| 8th |
未来の乗り物、プレゼンテーションボード製作 |
プレゼンテーションボード（各素材）を作成する。
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| 4th Quarter |
| 9th |
未来の乗り物、プレゼンテーションボード製作 |
プレゼンテーションボードを完成させる。
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| 10th |
未来の乗り物、プレゼンテーションボードによる講評会
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講評会で自身の作品をプレゼンテーションボードと口頭によって説明する。
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| 11th |
立体映像装置の概要 |
立体映像装置の概要を習得する
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| 12th |
立体映像装置のコンテンツ映像の製作
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コンテンツを作成する。未来の乗り物のモデル流用
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| 13th |
立体映像装置のコンテンツ映像の製作
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コンテンツを作成する。未来の乗り物のモデル流用
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| 14th |
立体映像装置のコンテンツ映像の製作
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コンテンツを完成させる。
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| 15th |
期末試験 |
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| 16th |
答案返却・解答説明 |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 30 | 30 | 0 | 0 | 40 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 30 | 30 | 0 | 0 | 40 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |