Course Objectives
我々の周りにはガラスや金属などの無機材料からプラスチックや紙などの有機材料まで多種多様な材料が存在している。それらの材料がどのようにして電気、磁気、光、弾性などの多様な物理的性質を発現しているのかを理解することはエンジニアにとって必要不可欠である。本講義では、これらの点を考慮して１）原子の構造と量子数、２）分子の構造及び混成軌道の理解、３）化学結合と分子軌道について理解しかつ分子構造と物理的性質との相関性について学習する。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 最低限の到達レベルの
目安（可）
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| 評価項目1 | 講義で説明した物質の構造および状態がすべて説明できる。
| 講義で説明した物質の構造および状態が、２つ以上説明できる。
| 講義で説明した物質の構造および状態が、いずれか1つ以上説明できる。
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| 評価項目2 | 分子の構造と混成軌道についてすべて説明ができ、いずれの計算問題も１つ以上解答できる。
| 分子の構造と混成軌道についてすべて説明ができ、計算問題がいずれか１つ以上解答できる。
| 分子の構造と混成軌道についてすべて説明ができる。
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| 評価項目3 | 分子構造と物理的性質についてすべて説明でき、いずれの計算問題も1つ以上解答できる。
| 分子構造と物理的性質についてすべて説明でき、計算問題がいずれか１つ以上解答できる。
| 分子構造と物理的性質についてすべて説明できる。
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Assigned Department Objectives
学習・教育到達度目標 専攻科の学習・教育目標 (SB)
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JABEE 環境都市（A）
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Teaching Method
Outline:
我々の周りにはガラスや金属などの無機材料からプラスチックや紙などの有機材料まで多種多様な材料が存在している。それらの材料がどのようにして電気、磁気、光、弾性などの多様な物理的性質を発現しているのかを理解することはエンジニアにとって必要不可欠である。
Style:
本科で学習した化学の知識について再確認を行い、半期で大学一般教養程度の化学知識の習得を目的としている。演習問題やレポートにより反復することで、学習を深めてもらう。
Notice:
化学は様々な分野で応用されており、今後のものづくりの複雑化を考慮に入れれば、化学を専門としない学生でも教養程度の知識は必要である。化学とものづくり、産業との係わり合いについてトピックスを取り入れながら、講義を行う。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
原子構造と周期律Ⅰ |
原子の電子配置について説明できる。
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| 2nd |
原子構造と周期律Ⅱ |
主量子数、方位量子数、磁気量子数、スピン量子数について説明できる。
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| 3rd |
原子構造と周期律Ⅲ |
パウリの排他原理とフントの規則について説明が出来る。
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| 4th |
化学結合と混成軌道Ⅰ |
混成軌道と電子軌道について説明できる。
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| 5th |
化学結合と混成軌道 Ⅱ
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共有結合とイオン結合について説明できる。
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| 6th |
化学結合と混成軌道 Ⅲ
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共鳴構造、分子軌道が書け、説明できる。
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| 7th |
化学結合と混成軌道Ⅳ |
共鳴構造、分子軌道が説明でき、簡単な演習問題が解ける。
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| 8th |
原子の発光スペクトルⅠ |
発光スペクトルと電子スピンが説明できる。
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| 2nd Quarter |
| 9th |
原子の発光スペクトルⅡ |
発光スペクトルとレーザーの原理が説明できる。
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| 10th |
物質の磁気的性質 |
電子スピンと物質の磁気的性質が説明できる。
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| 11th |
原子・分子の吸収スペクトル |
電子吸収スペクトルと分子軌道が説明できる。
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| 12th |
分子の発光スペクトルⅠ |
共役二重結合と分子の発光スペクトルが説明できる。
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| 13th |
分子の発光スペクトルⅡ |
蛍光と燐光が説明できる。
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| 14th |
演習 |
演習を行い、これまで学習した内容についての理解を深め、理解を定着させる。
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| 15th |
期末テスト
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| 16th |
答案返却・解答解説
全体の学習事項のまとめ
授業改善アンケートの実施
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試験問題の解説を通じて間違った箇所を理解できる。
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 80 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 80 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |