Course Objectives
【目的】
3年次までに学んだ知識や身につけた能力を基盤に、技術者・社会人に求められる優れた言語感覚に裏付けられた論理的な記述力や、実践的な日本語運用能力（他者と誤解なく意思疎通するコミュニケーション能力）を養う。
【到達目標】
①実用的な文章を書く前に必要なこと、書くときに必要なこと、書いた後に必要なことを具体的に示した基本的知識を習得し、それを実践することができる。
②日常会話における基本的な表現技術については、エントリーシート・自己推薦書の書き方や敬語の使い方の学習内容を実践、応用することができる。
③自分の意見を述べるプレゼンテーション能力を習得し、それを実践することができる。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 【評価項目1】書くこと | 実用的な文章を書く前に必要なこと、書くときに必要なこと、書いた後に必要なことを具体的に示した基本的知識を的確に習得できている。 | 実用的な文章を書く前に必要なこと、書くときに必要なこと、書いた後に必要なことを具体的に示した基本的知識を習得できている。 | 実用的な文章を書く前に必要なこと、書くときに必要なこと、書いた後に必要なことを具体的に示した基本的知識を習得できていない。 |
| 【評価項目2】書くこと、話すこと | 日常会話の基本的な表現技術を的確に習得できている。 | 日常会話の基本的な表現技術を習得できている。 | 日常会話の基本的な表現技術を習得できていない。 |
| 【評価項目3】話すこと | 自分の意見を述べるプレゼンテーション能力を的確に習得し、それを実践できている。 | 自分の意見を述べるプレゼンテーション能力を習得し、それを実践できている。 | 自分の意見を述べるプレゼンテーション能力が習得できておらず、またそれを実践できていない。 |
Assigned Department Objectives
到達目標 A 2
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JABEE f
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Teaching Method
Outline:
本授業では、3年次までに学んだ知識や身につけた能力を基盤に、技術者・社会人に求められる優れた言語感覚に裏付けられた論理的な記述力や、実践的な日本語運用能力（他者と誤解なく意思疎通するコミュニケーション能力）を養うことを目的とする。そのためには、受講者自身による授業への主体的な参加や、課題や演習に対する真摯な取り組みが不可欠である。このことを十分に理解しておいてほしい。
Style:
【授業の進め方】
1週に90分授業を1回実施し、前期（半期）で完結する。なお、シラバスに記載している授業計画は進度や受講者の興味・関心、理解度を踏まえて、事前に周知を行ったうえで変更する場合がある。
【授業の内容・方法】
教科書は使用せず、プリントを配付する。授業は教員の講義と受講者主体の演習（実用的な文章の作成）を組み合わせる形で進める。適宜、教員との質疑応答や受講者間での意見交流（相互評価）の機会を設けることで、講義内容に対する理解を深めるとともに、受講生が自立した書き手として自分の作成した文章を客観的に見ること（自己診断）ができるようにする。演習で作成した課題（下書き）は教員が文章診断を行い、翌週以降の授業で返却・フィードバックする。受講生は教員のコメントを踏まえて書き直し（清書）する。以上のような、講義・演習（下書き）・演習（清書）のサイクルを繰り返すことを通して内容や表現に磨きをかけ、完成度の高い文章を目指す。また、上記演習の合間にプレゼンテーションを実施し、〈書くこと〉を通して身につけた日本語運用能力を〈話すこと〉にも実践、応用する。
Notice:
【成績評価方法】
①定期試験 ：40％（期末試験）※中間試験は実施しない。
②課題・演習など：60％
（①・②の合計：100%）
上記の割合で算出し、総合評価で60点以上を合格とする。
【準備物】
国語辞典（電子辞書も可）、A4判クリアファイル2枚（1枚は配付物を保管するため。もう1枚は返却された課題をポートフォリオにするため）
【受講上の注意点・アドバイス】
①配付されたプリント類を整理し、返却された課題は紛失しないように保管すること。
②予習・復習（授業時に具体的に指示する）・課題提出（締切厳守）を必ず行うこと。
③自分なりの考えや問題意識を持ち、それを積極的に他者に表明しようと努めること。
④疑問は放置せず、辞書や情報機器で調べたり、教員に質問したりして解決すること。
⑤授業内容に関連する参考文献を紹介するので、興味・関心を持って触れてみること。
⑥国語や他の科目で学んだ知識や身につけた能力を積極的に活用しようと努めること。
⑦日本語の知識と実践的な運用能力を確認するために、日本語検定の受検を奨励する。
【参考文献】
外岡秀俊『おとなの作文教室―「伝わる文章」が書ける66のコツ―」（朝日新聞出版、2018年4月）
【授業担当教員とのコミュニケーション方法】
コミュニケーションペーパー、Teamsチャット、メール、直接対話（授業時、オフィスアワー）
Characteristics of Class / Division in Learning
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
ガイダンス
【第1単元】日本語の基礎知識（1）
01．日本語の文字体系の理論
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半期の学びの見通しを持ち、学習目標・計画を立てることができる。
日本語の文字体系の理論を理解することができる。
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| 2nd |
【第1単元】日本語の基礎知識（1）
02．「話し言葉」と「書き言葉」 |
「話し言葉」と「書き言葉」の違いを理解したうえで、実際に正しい「書き言葉」を用いることができる。
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| 3rd |
【第2単元】就職対策講座
0３．履歴書の書き方 |
履歴書の書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 4th |
【第2単元】就職対策講座
0３．履歴書の書き方 |
履歴書の書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 5th |
【第2単元】就職対策講座
0３．履歴書の書き方 |
履歴書の書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 6th |
【第2単元】就職対策講座
04．エントリーシートの書き方 |
エントリーシートの書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 7th |
【第2単元】就職対策講座
04．エントリーシートの書き方 |
エントリーシートの書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 8th |
【第2単元】就職対策講座
04．エントリーシートの書き方 |
エントリーシートの書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 2nd Quarter |
| 9th |
【第2単元】就職対策講座
05．自己推薦書の書き方 |
自己推薦書の書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 10th |
【第2単元】就職対策講座
05．自己推薦書の書き方 |
自己推薦書の書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 11th |
【第3単元】文章表現力養成講座
06．はがきの書き方
付．封筒の書き方 |
はがき（往復はがき、暑中見舞い）の書き方と封筒の書き方を理解したうえで、実際に作成することができる。
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| 12th |
【第４単元】日本語の基礎知識（2）
07．敬語の使い方 |
敬語の種類と使い方を理解することができる。
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| 13th |
【第４単元】日本語の基礎知識（2）
07．敬語の使い方 |
場面に応じた適切な敬語を用いることができる。
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| 14th |
【第４単元】日本語の基礎知識（2）
07．敬語の使い方 |
場面に応じた適切な敬語を用いることができる。
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| 15th |
期末試験 |
1～14週までの授業内容を網羅した試験を実施し、到達目標に対する達成度を確認する。
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| 16th |
答案返却・解説
まとめと振り返り |
期末試験を振り返り、不正解だった箇所はその理由を説明することができる。
半期の学びを振り返り、自分の目標到達度を把握することができる。
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Evaluation Method and Weight (%)
| 定期試験 | 課題・演習など | Total |
| Subtotal | 40 | 60 | 100 |
| 基礎的能力 | 40 | 60 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |