ディベートの理論、議論の組み立て方、反論の仕方、議論の総括の仕方を理解し、様々な社会事象についてディベートで学んだロジックを用いて英作文を書いたり、英語でプレゼンテーショントを行うことができることを目標にする。
Outline:
本授業ではディベートの理論や議論の構成について学び、様々な社会事象についてリサーチ活動を行い、議論を組み立て、ディベート活動を行う。リサーチ活動を通して、社会事象や意思決定を下す価値観について理解を深める。さらに、英語で自らの考えや主張をまとめ、相手に伝わる説得力を十分に備えて、レポートやプレゼンテーションの形式で表現できる力を身に着ける。
Style:
提示したテーマについて、価値論題の日本語ディベートを行い、英作文を作成し、ピアレビューを行う。政策論題の日本語の競技ディベートをしたあとに、振り返りで英作文を作成し、ピアレビューを行う。政策提案型のパブリックディベートについて学習した後は、自分が提案する政策を英語でパワーポイントのプレゼンテーションを作成し、ピアレビューを行い、学びを深める。
Notice:
プレゼンテーション60％＋レポート20％＋小レポート20%＝100点
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Theme |
Goals |
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
オリエンテーション、ディベートとは
モデルディベート： Kyushu is better than Tokyo. |
シラバスを基に、授業の目標や進め方を確認する。モデルディベートを視聴して、ディベートとはどのようなコミュニケーション活動か理解する。
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| 2nd |
価値ディベート①仕事をするのなら山口県は東京よりもよい場所である。
TED Talks:（都会暮らしと田舎暮らしについてのスピーチ視聴、TCSE活用法の紹介） |
テーマについて各チームで立論と作戦シートを作成する。TED Talks"Future tech will give you the benefits of city life anywhere" を視聴し、スクリプトの学習利用について理解する。
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| 3rd |
価値ディベート② 試合：仕事をするのなら山口県は東京よりもよい場所である。
英作文課題①Yamaguchi is better than Tokyo to work. |
5人1組のチーム同士のオンライン日本語ディベートをTeamsのスレッド上で行う。課題として、同じテーマで肯定否定は好きな立場を選び、英語エッセイを書く。
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| 4th |
Essay Peer Review①Yamaguchi is better than Tokyo to work. 課題：英作文rewrite
政策ディベート①：理論解説 モデルディベート：外国人労働者の受け入れ |
英作文を３人1組のグループでピアレビューを行い、ルーブリック評価をする。評価をもとに、課題として英作文のrewriteを行う。競技ディベートについて理論解説をし、モデルディベートを視聴し、フローシートを書く。
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| 5th |
政策ディベート②：日本はすべての石炭火力発電を代替発電に切り替えるべきである（リサーチ） TED Talks |
石炭火力発電についてメリットデメリットをリサーチする。
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| 6th |
政策ディベート③（日本語）日本はすべての石炭火力発電を代替発電に切り替えるべきである（リサーチ） TED Talks |
代替発電の方法についてグループごとに調べて、ジグゾー学習で共有しあう。
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| 7th |
政策ディベート④（日本語）：日本はすべての石炭火力発電を代替発電に切り替えるべきである（試合）
英作文課題②Japanese government should switch coal fire powered generation to alternative generation. |
5人1組のチーム同士のオンライン日本語ディベートをTeamsのスレッド上で行う。課題として、同じテーマで肯定否定は好きな立場を選び、英語エッセイを書く。
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| 8th |
Essay Peer Review②：Japanese government should switch coal fire powered generation to alternative generation. 課題：英作文rewrite |
作成した英作文を３人一組のグループでピアレビューを行い、ルーブリック評価をする。評価をもとに、課題として英作文のrewriteを行う。
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| 4th Quarter |
| 9th |
政策提案型ディベート①：理論解説
ディベート課題：モデル動画 カーボンニュートラルの家庭での取り組み TED Talks |
政策提案型ディベートの議論の進め方や質疑応答の仕方、政策の見直しの過程についてパワポや資料で解説。政策提案型ディベートの動画を見て、フローシートを書く。
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| 10th |
政策提案型ディベート②：エネルギー安定供給と脱炭素社会実現の両立（リサーチ結果発表）
TED Talks |
日本企業のカーボンニュートラルへの取り組みについて個人で調べたことをグループの中で発表する。
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| 11th |
政策提案型ディベート③：エネルギー安定供給と脱炭素社会実現の両立（リサーチ結果発表：海外の制度）ディベート試合準備 |
海外のエネルギー政策についてグループごとに調べて、ジグゾー学習で共有しあう。
チームごとに試合の準備をする。
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| 12th |
政策提案型ディベート④（日本語）：エネルギー安定供給と脱炭素社会実現の両立（試合）
英作文課題③The plan to realize the balance of stable energey supply and carbon neutral society. |
５人1組のチーム同士のオンライン日本語ディベートをTeamsのスレッド上で行う。課題として、同じテーマで自分が提案する政策について、英語エッセイを書く。
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| 13th |
Essay Peer Review③The plan to realize the balance of stable energey supply and carbon neutral society. 課題：英作文rewrite プレゼン原稿音読指導 |
作成した英作文を３人一組のグループでピアレビューを行い、ルーブリック評価をする。評価をもとに、課題として英作文のrewriteを行う。プレゼンに備え、音読指導を行う。
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| 14th |
プレゼンテーション①：スライド作成、プレゼン動画のピアレビュー |
パワポを用いたMP4動画の作成方法について確認し、英文でスライドを作成する。課題として、指定されたグループのプレゼン動画を視聴し、Formsでルーブリック評価を行う。
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| 15th |
プレゼンテーション②：プレゼン動画ピアレビュー
授業の振り返り |
学生同士のルーブリック評価の高い動画を6本選び、全員で視聴して最終ベスト動画を投票により選出する。
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| 16th |
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