Course Objectives
脳や心の発生メカニズムが現代の科学でどの程度明らかになっているか説明できると共に、生命や人間や社会に対する科学的な見方と考え方を身につける。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 動物の行動の仕組みについて理解できる | 動物の行動の仕組みについて理解し、脳との関わりについて説明できる | 動物の行動の仕組みについて理解できる | 動物の行動の仕組みについて理解できない |
| 脳の構造と機能について理解できる | 脳の構造と機能について理解でき、その構成単位である神経細胞との関わりを説明できる | 脳の構造と機能について理解できる | 脳の構造と機能について理解できない |
| 神経伝達物質とその乱れが引き起こす疾患について理解できる | 神経伝達物質とその乱れが引き起こす疾患について理解し、そのメカニズムを説明できる | 神経伝達物質とその乱れが引き起こす疾患について理解できる | 神経伝達物質とその乱れが引き起こす疾患について理解していない |
| 脳とバイオリズムとの関わりについて理解できる | 脳とバイオリズムとの関わりについて理解し、その発生のメカニズムを説明できる | 脳とバイオリズムとの関わりについて理解できる | 脳とバイオリズムとの関わりについて理解していない |
| 老化と寿命に関して理解できる | 老化と寿命に関して理解し、最新の研究成果を説明できる | 老化と寿命に関して理解できる | 老化と寿命に関して理解していない |
Assigned Department Objectives
到達目標 A 1
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JABEE c-2
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Teaching Method
Outline:
科学の劇的発展に伴って、２１世紀を生き抜くためには、幅広い科学的教養を身につけることが必要となっている。また、技術に関わる専門家がその専門性を独創的に発展させるためには、少なくとも２種類以上の科学分野をマスターして、これに対応することが要求される。この意味で、生命科学は教養としても独創性の発揮のためにも、全ての工学系技術者にとってマスターしておくべき科学分野である。
Style:
資料を元に講義を進め、それぞれの領域ごとに学習シートやミニッツペーパーを配布して、学習目標を明確にすると共に、理解度の確認を行う。授業内容をよく理解するために Team-Based Learning により学習シートに含まれている課題を行い全員で議論するなどの自律的学習が必須である。
Notice:
Team-Based Learning の議論を含め、学習シートは最終的に提出を求める。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
神経科学の基礎 |
現代の神経科学の礎となった研究の背景を理解する
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| 2nd |
無脊椎動物の行動 |
無脊椎動物の行動の仕組みを理解する
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| 3rd |
脊椎動物の行動 |
脊椎動物の行動の仕組みを理解する
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| 4th |
脳と神経系の発生 |
哺乳類の脳と神経系の発生過程について理解する
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| 5th |
脳の構造と機能 |
脳の構造と機能を理解する
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| 6th |
脳の構成単位であるニューロンと支持細胞 |
ニューロンとグリア、及び記憶のメカニズムを理解する
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| 7th |
神経伝達物質 |
神経伝達物質の働きを理解する
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| 8th |
神経伝達物質 |
神経伝達物質について理解する
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| 4th Quarter |
| 9th |
神経伝達物質と薬物 |
神経伝達物質と薬物との関わりについて理解する
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| 10th |
精神神経疾患 |
精神神経疾患発症のメカニズムとその治療方法について理解する
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| 11th |
発達障害 |
発達障害、特に自閉症スペクトラムの発症のメカニズムを理解する
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| 12th |
神経変性疾患 |
神経変性疾患の発症のメカニズムとその治療方法について理解する
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| 13th |
新病原体 |
社会の発展に伴って出現した新しい病原体について理解する
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| 14th |
バイオリズムと脳 |
バイオリズムと脳との関わりについて理解する
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| 15th |
老化と寿命 |
老化と寿命のメカニズムについて理解する
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| 16th |
脳と心 |
中枢神経系と脳について考える
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | Total |
| Subtotal | 80 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 80 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |