グローバル化における自文化と他文化の違いを意識しながら、身の回りの文化的な事象について、自分の考えを論理的に説明・議論できることを目標とする。
概要:
グローバル化が進む世界で、異文化摩擦や対立に起因する事象がメディアで流れない日はない。異文化摩擦や対立の起こる原因、その歴史的な背景を学び、これらの問題を克服することが個人、集団においても急務である。本講座の目的は、身近な異文化理解のためのエピソードを教材として学び、同時に、文化理解に関するキーワードを手掛かりに、自文化と異文化を相対的に理解できる視点を培い、広義には文化とは何かを考察することである。
授業の進め方・方法:
授業前半では予習を前提に進め，テキストの概要，要点、さらに，テキストの内容に関する自らの意見をキーワードを用いて説明できることが求められる。授業後半では各回のテーマと密接に関係する歴史、文化事象について講義を行い、知識や理解を深めた後、自分独自の意見をレポートとして作成する。また授業後半では、グループでのプレゼンテーションを行う。
注意点:
定期試験60%、課題の評価（小レポート） 20%、授業で活動評価（プレゼンテーション）20%の合計 100%。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
授業の進め方や評価についての説明（エッセイの書き方など）
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| 2週 |
多文化教育の実際 アメリカのエリート教育との日本の教育の比較について |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 3週 |
日本人の個人主義 『空気の研究』から個人主義を考察する |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 4週 |
日本人のマナー 『空気の研究』から個人主義を考察する |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 5週 |
日米の医療文化や制度 医療格差について |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 6週 |
インドとイギリスの大学比較 オリエンタリズムの思想について |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 7週 |
日英の言語文化の比較 翻訳から考える異文化理解 |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 8週 |
レイシズム ステレオタイプについて |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
男女の価値観やコミュニケーション方法 ステレオタイプの危険性について |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 10週 |
日本人の自然観 「わび」、「さび」から日本文化を考える |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 11週 |
異文化理解と宗教理解 文化の衝突について |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 12週 |
マスメディアの役割 プロパガンダについて |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 13週 |
自文化の理解 プロパガンダについて |
異文化理解に関するテキストや資料などを読んで，用語の定義や考えなどを理解し，要点を的確に説明できる。
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| 14週 |
プレゼンテーション |
これまでの復習
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| 15週 |
期末考査 |
授業で学習した内容から出題する
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| 16週 |
答案返却など |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 5 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 5 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 5 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 5 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 5 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 5 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 5 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 5 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 5 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 5 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 5 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 5 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 5 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 5 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 5 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 5 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 5 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 5 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 5 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 5 | |