到達目標
特別研究に関連する書籍、論文を詳読することで、専門書を読解する英語力を身につける。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 読解力 | 特別研究を遂行するのに書籍や論文について十分読み解くことができる． | 特別研究を遂行するのに書籍や論文についておおむね読み解くことができる． | 特別研究を遂行するのに書籍や論文について読み解くことができない． |
| 英語力 | 特別研究を遂行するのに英語で書かれた書籍や論文について十分読み解くことができる． | 特別研究を遂行するのに英語で書かれた書籍や論文についておおむね読み解くことができる． | 特別研究を遂行するのに英語で書かれた書籍や論文について読み解くことができない． |
学科の到達目標項目との関係
JABEE f
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到達目標 A 2
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教育方法等
概要:
機械制御工学専攻に関する英語文献の講読を専門分野ごとに行う。特別研究に関連する書籍あるいは論文を詳読することにより、専門分野において必要な英語力ならびに英語によるプレゼンテーション能力を養う。機械制御工学専攻の特別研究担当教員が主に実施している研究テーマを授業計画の欄に示す．
授業の進め方・方法:
最初に全専攻の学生を対象として、論文に必要な英語の基礎を学ぶ。その後特別研究を指導している１～３人程度の学生に対して当該教員が対応し、それぞれの専門分野の英語文献などについて詳細に読み込むことにより、内容を理解していく。そのためには、内容がしっかり把握できるまで十分に予習し、また復習することが必須である。
注意点:
準備度・理解度・レポート等によって総合的に評価する。最終評価式は以下の通りである。
最終評価 ＝（第5回目までの評価の平均点）× 0.3 ＋(第6回目以降の評価)× 0.7
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
材料系(西村太志):鋳造材の疲労強度特性に関する研究．ナノインデンテーション試験法の開発 |
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| 2週 |
材料系(福田明):化学的機械研磨に関する研究 |
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| 3週 |
エネルギー系(藤田重隆・張間貴史):ノズルアスペクトピッチ比が複数長方形噴流の発達に及ぼす影響 |
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| 4週 |
複数円形自由噴流の混合拡散過程の調査，二次元噴流による複数長方形噴流場の操作 |
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| 5週 |
長方形ダクトから流出する長方形自由噴流の四分円形リブによる操作 |
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| 6週 |
エネルギー系(飛車来人):弾性体と流体の数値的なシミュレーション，等角写像とリーマンの関数論 |
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| 7週 |
エネルギー系(三浦靖一郎):科学技術教育のためのe-learning教材開発 |
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| 8週 |
アルキメデスポンプの基礎および応用研究，就労支援技術に関する基礎および実践研究 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
計測制御系(櫻本逸男):医療機器の機能高度化に関する研究，生体組織の機械的性質に関する研究 |
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| 10週 |
計測制御系(石田浩一):うず電流の利用と応用に関する研究 |
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| 11週 |
基礎工学教育プログラムの開発と応用に関する研究 |
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| 12週 |
計測制御系(北村健太郎):地上・人工衛星観測を利用した宇宙環境の計測・予測手法の研究 |
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| 13週 |
計測制御系(笠置映寛):磁性粒子分散複合材料の高周波電磁気特性に関する研究 |
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| 14週 |
計測制御系(鈴木厚行):強力超音波の応用に関する研究 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
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| 2週 |
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| 3週 |
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| 4週 |
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| 5週 |
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| 6週 |
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| 7週 |
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| 8週 |
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| 4thQ |
| 9週 |
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 英語のつづりと音との関係を理解できる。 | 4 | |
| 英語の標準的な発音を聴き、音を模倣しながら発声できる。 | 4 | |
| 英語の発音記号を見て、発音できる。 | 4 | |
| リエゾンなど、語と語の連結による音変化を認識できる。 | 4 | |
| 語・句・文における基本的な強勢を正しく理解し、音読することができる。 | 4 | |
| 文における基本的なイントネーションを正しく理解し、音読することができる。 | 4 | |
| 文における基本的な区切りを理解し、音読することができる。 | 4 | |
| 中学で既習の1200語程度の語彙を定着させるとともに、2600語程度の語彙を新たに習得する。 | 4 | |
| 自分の専門に関する基本的な語彙を習得する。 | 4 | |
| 中学校で既習の文法事項や構文を定着させる。 | 4 | |
| 高等学校学習指導要領に示されているレベルの文法事項や構文を習得する。 | 4 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |