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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
古文（漢文）概説 |
古典の時代と、現代の違いとを理解し、作品解釈の鍵語を理解できる。
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| 2週 |
古文（漢文）概説 |
文法の基礎知識を理解し、文章理解の補助となることを把握できる。
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| 3週 |
宇治拾遺物語「児のそら寝」 今物語「桜木の精」 |
古典作品を音読し、歴史的仮名遣いなどの知識を整理することができる。
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| 4週 |
宇治拾遺物語「児のそら寝」 今物語「桜木の精」 |
古来のおかしみを理解し、現代の感性との違いを理解できる。
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| 5週 |
宇治拾遺物語「児のそら寝」 今物語「桜木の精」 |
文法中、特に用言の活用などを整理できる。
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| 6週 |
【漢文】訓読の理解 |
返り点を理解し、漢文訓読の基礎を理解できる。
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| 7週 |
【漢文】訓読の理解 |
書き下し文等、古典の知識による漢文の文章把握の仕方を理解できる。
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| 8週 |
前期中間試験 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
徒然草「亀山殿の御池に」 |
随筆という形態であることに留意しながら熟読できる。
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| 10週 |
徒然草「亀山殿の御池に」 |
作者のものの見方、考え方の表現箇所を指摘できる。
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| 11週 |
【敬語法の理解】 |
敬語を理解し、作品内の人物関係を文法から把握できる。
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| 12週 |
枕草子「うつくしきもの」 |
当時の生活スタイルを理解し、作者の観察眼、素養を味読できる。
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| 13週 |
枕草子「うつくしきもの」 |
情感を表す単語、特に形容詞の豊潤さを理解できる。
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| 14週 |
【漢文】故事成語「守株」「借虎威」
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故事成語の内容を的確に読み取り、その意味を理解できる。
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| 15週 |
【漢文】故事成語「守株」「借虎威」 |
故事成語の内容を的確に読み取り、その意味を理解できる。
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| 16週 |
前期期末試験 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
和歌・俳諧 |
歌の規則を習得できる。
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| 2週 |
和歌・俳諧 |
万葉集などの和歌の触れ、日本伝統の音韻を味読できる。
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| 3週 |
和歌・俳諧 |
和歌の三大集の特徴を理解し、当時の人々の情感を押えることができる。
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| 4週 |
【漢文】唐詩「春暁」「山亭夏日」 |
漢詩のきまりを学び、形式美を感得できる。
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| 5週 |
【漢文】唐詩「春暁」「山亭夏日」 |
中国古来の伝統に触れることで、他国の文化理解の礎を構築できる。
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| 6週 |
伊勢物語「芥川」 |
歌物語を和歌の果たす役割に着目しながら味読できる。
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| 7週 |
伊勢物語「芥川」 |
歌物語を和歌の果たす役割に着目しながら味読できる。
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| 8週 |
後期中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
伊勢物語「筒井筒」 |
周知の物語を扱い、古文作品を読解のレベルに引き上げることができる。
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| 10週 |
伊勢物語「筒井筒」
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人物関係の把握、心情の理解に推量の助動詞の理解を徹底できる。
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| 11週 |
【漢文】「論語」「老子と荘子」 |
中国の思想史に触れることで、日本の思想上の影響を理解できる。
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| 12週 |
【漢文】「論語」「老子と荘子」 |
老荘思想についての理解を深く習得できる。
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| 13週 |
【漢文】「論語」「老子と荘子」 |
正確な訓読、書き下し文を通じ、説得的な文の在り方を把握できる。
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| 14週 |
平家物語「木曾の最期」 |
平家物語の文学史上の意義、無常観などの日本的情感を感得できる。
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| 15週 |
平家物語「木曾の最期」 |
過去推量の助動詞などを理解し、正確な文章理解を意識できる。
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| 16週 |
学年末試験 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 3 | |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 3 | |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 3 | |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 3 | |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 3 | |
| 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 3 | |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 3 | |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 3 | |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 3 | |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 3 | |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 3 | |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 3 | |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 3 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | |
| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 | 3 | |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 3 | |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 3 | |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | |