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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
○全体ガイダンス
○国語表現の実践(1) 題材・構成
○現代文 評論(1) 国境を越える言葉(長田弘) |
○伝える内容の吟味、分かりやすい表現のための段落構成を意識する。
○論理的文章を読み、論理構成を把握する。
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| 2週 |
○現代文 評論(1) 国境を越える言葉(長田弘) |
○論理的文章を読み、論理構成や展開の把握を深める。「概念の共有」について理解する。
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| 3週 |
○国語表現の実践(2) 論旨・伝達力
○現代文 評論(1) 国境を越える言葉(長田弘) |
○論旨を的確に伝えることを意識する。
○「概念の共有」について本文をもとに考え、自分の言葉で説明する。
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| 4週 |
○現代文 詩 永訣の朝（宮澤賢治） |
○「詩」について理解を深め、情景や作者の心情を理解しつつ朗読できる。宮澤賢治の日本文学史における位置を理解する。
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| 5週 |
○現代文 詩 永訣の朝（宮澤賢治） |
○情景や心情を理解し、人間についての考えを深め、広げることができる。また、作品の表現の特色・効果に着目し説明できる。
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| 6週 |
○古文(1) 更級日記 |
○更級日記「『源氏』の五十余巻」を読む。日記と物語との日本文学史における位置を理解し、それぞれに関心を持つことができる。
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| 7週 |
○古文(2) 源氏物語 |
○源氏物語の文学史的位置づけと梗概を理解し、「光源氏の誕生」を読む。
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| 8週 |
○前期中間試験 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
○試験返却と解説
○現代文 小説 野火(大岡昇平) |
○人物・情景・心情の描写を味わいながら作品を読む。
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| 10週 |
○現代文 小説 野火(大岡昇平) |
○「一 出発」の部分を中心に、状況・心情の描写を理解して味わい、人間についての考えを深め、広げることができる。
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| 11週 |
○現代文 小説 野火(大岡昇平) |
○「二 道」の部分を中心に、情景・心情の描写を理解して味わい、人間についての考えを深め、広げることができる。
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| 12週 |
○現代文 小説 野火(大岡昇平) |
○「三 野火」の部分を中心に、情景・心情の描写を理解して味わい、人間についての考えを深め広げることができる。
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| 13週 |
○現代文 小説 野火(大岡昇平) |
○人物・情景・心情の描写並びに描写意図などを理解して味わい、「生きる」ことについて考えを深め、意見を持つことができる。
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| 14週 |
○古文(2) 源氏物語 |
○「光源氏の誕生」の読解に慣れ、「藤壺の宮の入内」を読む。
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| 15週 |
○古文(2) 源氏物語
○国語表現の実践(4)読書体験を伝え合う |
○「藤壺の宮の入内」の読解に慣れ「若紫との出会い」を読む。
○体験を伝えることの意義を理解する。
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| 16週 |
前期末試験 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
○試験返却と解説
○国語表現の実践(4)読書体験を伝え合う
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○伝えるべき内容を吟味すること、相手に分かりやすい表現をするための順序を考えて段落構成を意識することができる。
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| 2週 |
○国語表現の実践(4)読書体験を伝え合う |
○論旨を明確に意識し、説得力のある説明をする。的確なレジュメを用意し、質問に答える。
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| 3週 |
○国語表現の実践(4)読書体験を伝え合う |
○論旨を明確に意識し、説得力のある説明をする。的確なレジュメを用意し、質問に答える。
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| 4週 |
○現代文 評論(2) 人はなぜ働かなくてはならないのか（小浜逸郎） |
○論理的文章を読み、論理構成を把握する。筆者の「問いの立て方」に着目する。
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| 5週 |
○現代文 評論(2) 人はなぜ働かなくてはならないのか（小浜逸郎） |
○論理的文章を読み、論理構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、要約することができる。
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| 6週 |
○現代文 評論(2) 人はなぜ働かなくてはならないのか（小浜逸郎） |
○論理的文章を読み、論理構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、意見を表すことができる。
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| 7週 |
○古文(2) 源氏物語 |
○「若紫との出会い」を読み、古文読解に慣れる。平安時代の物の見方、生き方を参考に、現代を生きる自己への視点をひろげる。
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| 8週 |
後期中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
○試験返却と解説
○国語表現の実践(5) 手紙文・メール・敬語 |
○正しい日本語で表現するための基礎的事項を習得する。実用的文章を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。
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| 10週 |
○現代文 短歌と俳句 |
○短歌と俳句について理解する。与えられた作品を鑑賞し、好きな作品を見つけ、その理由を述べることができる。
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| 11週 |
○現代文 短歌と俳句 |
○題材を探し、短歌か俳句を、表現を工夫して創作し、それを発表することができる。
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| 12週 |
○現代文 評論(3) 「内的成長」社会へ(上田紀行) |
○筆者が論理的に社会の現状を分析していく過程を読み取るとともに、筆者の指摘する問題点を的確に捉える。
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| 13週 |
○現代文 評論(3) 「内的成長」社会へ(上田紀行) |
○筆者が述べている「『中間社会』の崩壊」と、「『内的成長』社会」について説明し、それぞれに自分の見解を持つ。
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| 14週 |
○古文(3)和歌
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○古語を理解し、和歌のリズムを味わい、内容を理解できる。文学史上の位置を理解し、作品を観賞できる。
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| 15週 |
○漢文 漢詩
(1)李白 他 |
○「子夜呉歌」他の漢詩を読み、書き下せる。作品の情景・心情を説明することができ、現代にも当てはまる普遍性にも気付く。
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| 16週 |
学年末試験 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 3 | 前2,前3,後4,後5,後6,後12,後13 |
| 論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 3 | 前2,前3,後4,後5,後6,後12,後13 |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 3 | 前4,前5,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後7,後10,後11,後14,後15 |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 3 | 前2,前3,前4,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後4,後5,後6,後7,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後4,後5,後6,後7,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前9,前10,前11,前12,前13,後4,後5,後6,後10,後11,後12,後13,後15 |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,後4,後5,後6,後7,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 3 | 前1,前3,前15,後1,後2,後3,後9 |