1. 科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文を読み，意味を正しく理解することができる。
2. 英語で記述された数値，数式，記号，図表などを正しく理解することができるとともに，自身で作成することができる。
3. 研究論文の概要（アブストラクト）を英語で記述することができる。
4. 研究の背景や目的および実施計画を英語で説明することができるとともに，英語でディスカッションができる。
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
初回ガイダンス
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解(1) |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解を通して，専門用語の表現や接続語，慣用句を習得する。
|
| 2週 |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解(2) |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解を通して，専門用語の表現や接続語，慣用句を習得する。
|
| 3週 |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解(3) |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解を通して，専門用語の表現や接続語，慣用句を習得する。
|
| 4週 |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解(4) |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解を通して，専門用語の表現や接続語，慣用句を習得する。
|
| 5週 |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解(5) |
科学技術関連の文章や試験方法のマニュアル・基準類の英文読解を通して，専門用語の表現や接続語，慣用句を習得する。
|
| 6週 |
英語による数値，数式，記号，図表などの理解と作成(1) |
数値，数式，記号，図表などを英語で作成するためのルール等や表記方法を習得する。
|
| 7週 |
英語による数値，数式，記号，図表などの理解と作成(2) |
数値，数式，記号，図表などを英語で作成するためのルール等や表記方法を習得する。
|
| 8週 |
研究の背景・目的・実施計画が盛り込まれた英語概要の作成方法 |
研究の背景・目的・実施計画が盛り込まれた英語概要を作成する方法について習得する。
|
| 2ndQ |
| 9週 |
研究の背景・目的・実施計画の英語概要（アブストラクト）作成(1) |
自身が卒業研究で取り組む研究の背景・目的・実施計画の英語概要を作成する。
|
| 10週 |
研究の背景・目的・実施計画の英語概要（アブストラクト）作成(2) |
自身が卒業研究で取り組む研究の背景・目的・実施計画の英語概要を作成する。
|
| 11週 |
英語による研究プレゼンの技術(1) |
英語による研究プレゼンの技術を習得する。
|
| 12週 |
英語による研究プレゼンの技術(2) |
英語による研究プレゼンの技術を習得する。
|
| 13週 |
研究の背景・目的・実施計画の英語プレゼンおよび質疑応答，講評
Aグループ（5分/人×15名程度） |
自身が卒業研究で取り組む研究の背景・目的・実施計画を英語でプレゼンする。また，質疑応答に参加し，英語でディスカッションする。
|
| 14週 |
研究の背景・目的・実施計画の英語プレゼンおよび質疑応答，講評
Bグループ（5分/人×15名程度） |
自身が卒業研究で取り組む研究の背景・目的・実施計画を英語でプレゼンする。また，質疑応答に参加し，英語でディスカッションする。
|
| 15週 |
研究の背景・目的・実施計画の英語プレゼンおよび質疑応答，講評，本授業全体のふり返り
Cグループ（5分/人×10名程度） |
自身が卒業研究で取り組む研究の背景・目的・実施計画を英語でプレゼンする。また，質疑応答に参加し，英語でディスカッションする。
|
| 16週 |
|
|
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
|
|
| 2週 |
|
|
| 3週 |
|
|
| 4週 |
|
|
| 5週 |
|
|
| 6週 |
|
|
| 7週 |
|
|
| 8週 |
|
|
| 4thQ |
| 9週 |
|
|
| 10週 |
|
|
| 11週 |
|
|
| 12週 |
|
|
| 13週 |
|
|
| 14週 |
|
|
| 15週 |
|
|
| 16週 |
|
|
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5 |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5 |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5 |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5 |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5 |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10 |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10 |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10 |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 工学基礎 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | それぞれの国や地域の経済的・社会的な発展に対して科学技術が果たすべき役割や技術者の責任ある行動について説明できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10 |