到達目標
1. 卒業研究の基礎となる課題の目的、意義を理解できる。
2. 課題の根幹となる実験原理や手法の基礎を理解できる。
3. 課題の内容について口頭または筆記で説明できる。
4. 課題に対する取り組みや、その結果をノートにまとめることができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 卒業研究の基礎となる課題の目的、意義を理解して具体的に説明できる。 | 卒業研究の基礎となる課題の目的、意義を抽象的に説明できる。 | 卒業研究の基礎となる課題の目的、意義を理解できない。 |
| 評価項目2 | 課題の根幹となる実験原理や手法の基礎を理解して具体的に説明できる。 | 課題の根幹となる実験原理や手法の基礎を抽象的に説明できる。 | 課題の根幹となる実験原理や手法の基礎を理解できない。 |
| 評価項目3 | 課題の内容について口頭または筆記で具体的に説明できる。 | 課題の内容について口頭または筆記で抽象的に説明できる。 | 課題の内容について口頭または筆記で説明できない。 |
| 評価項目4 | 課題に対する取り組みや、その結果をノートに見易くまとめることができる。 | 課題に対する取り組みや、その結果をノートに記録することができる。 | 課題に対する取り組みや、その結果をノートにまとめることができない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
4学年の学生を全教員で分担担当し、5学年における卒業研究で求められる基礎的な知識や実験技術の習得を目指す。教員ばかりでなく、卒業研究生からの指導も受け、学生間で切磋琢磨し、勉学意欲や協調性の向上を目指す。
授業の進め方・方法:
第1週 ガイダンス、研究室配属
第2週～第14週 各研究室において実験・演習
第15週 統括各指導教員における内容
（1）卒業研究の基礎または背景となる文献の講読や導入実験等により研究課題の内容を知る。
（2）課題の根幹となる実験原理や手法の理解に重点を置き、試料の準備、計測・解析方法等の試行を通じて、
種々の実験装置にも触れる。
注意点:
授業を受講する前には、配布プリントを熟読し何を行うのか明確にして臨むこと。
取り組む課題の目的・意義を理解し、実験原理や手法の基礎的な理解が求められる。
常に、研究課題に関連する情報を収集し、実験結果と含めて実験ノートにまとめる習慣を身につけること。
本科目やその後の「卒業研究」はこれまで培った技術と知識を総合して行わなければ、充分な成果が得られないことを理解してもらいたい。
本科目は「卒業研究」の基礎を学ぶための重要な位置付けにある。
授業計画
|
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス、研究室配属 |
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| 2週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 3週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 4週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 5週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 6週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 7週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 8週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 4thQ |
| 9週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 10週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 11週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 12週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
|
| 13週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
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| 14週 |
各研究室において実験・演習 |
1,2,3,4
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| 15週 |
統括各指導教員における内容 |
1,2,3,4
|
| 16週 |
|
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 | 3 | |
| 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 3 | |
| クライアントの要求を解決するための設計解を作り出すプロセス理解し、設計解を創案できる。さらに、創案した設計解が要求を解決するものであるかを評価しなければならないことを理解する。 | 3 | |
| クライアントの要求を解決するための設計解を作り出すプロセスを理解し、設計解を創案できる。さらに、創案した設計解が要求を解決するものであるかを評価しデザインすることができる。 | 3 | |
評価割合
| 実験ノート | 課題遂行能力 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 50 | 100 |
| 基礎的能力 | 25 | 25 | 50 |
| 専門的能力 | 25 | 25 | 50 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |