| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 体裁・語句の選定 | 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 実用的な文章(手紙・メール)を、ある程度、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できない。 |
| 適切な情報収集 | 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 報告・論文の目的に応じて、ある程度、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できない。 |
| 情報分析と整理 | 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | ある程度、収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できない。 |
| 論理構成と展開 | 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | ある程度、報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができない。 |
| 口頭による伝達 | 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、ある程度、正確に口頭発表することができる。 | 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、口頭発表することができない。 |
| 相互理解 | 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | ある程度、相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができない。 |
| 適切な主張の展開 | 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践しようとすることができる。 | 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できない。 |