到達目標
生物の仕組み及び生物の多様性について学び，現代におけるヒトと生物の関わりについて理解を深める。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1
地球上の生物が多様であり、かつ共通性があることを理解する。 | 地球上の生物の多様性・共通性を説明できる。 | 基本的な生物の共通性について説明できる。 | 基本的な生物の共通性について説明できない。
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| 評価項目2
生物学的なヒト及びヒトがどのように進化してきたのかを理解する。ヒトを含む生態系の成り立ちや仕組みについて理解する。 | ヒトを含む生態系の成因・仕組みを説明できる。 | 基本的なヒトを含む生態系の成因・仕組みを説明できる。 | 基本的なヒトを含む生態系の成因・仕組みを説明できない。 |
| 評価項目3
ヒトが他の生物とどのように付き合っていくかを考えることができる。人間活動と地球環境の保全について考えることができる。
| 地球環境の保全について説明・提案ができる。
| 地球環境の保全について説明ができる。
| 地球環境の保全について説明ができない。
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学科の到達目標項目との関係
教養 B2
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専門 E3
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専門 E4
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教育方法等
概要:
授業の進め方・方法:
注意点:
・教科書，視聴覚資料，プリント等を用いた講義及び学生同士のディスカッションの形式により授業を行う。
・次時の授業の予習及び課題プリント等による復習を行うこと。
・レポートを２本作成し提出する。
・授業で使用したプリント，学習活動において作成したレポート，課題プリントをＡ４ファイルに入れて保存する。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
生物と生物学，生物の特徴 |
生物及び生物学の発展について説明できる。
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| 2週 |
細胞にみられる共通性と多様性 |
細胞のしくみについて説明できる。
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| 3週 |
光合成，呼吸 |
生物の代謝のしくみについて説明できる。
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| 4週 |
葉緑体とﾐﾄｺﾝﾄﾞﾘｱの起源，ＤＮＡ・遺伝子・ｹﾞﾉﾑ |
生物と遺伝子について，細胞の働き及びＤＮＡの構造と機
能の概要を理解し，生物についての共通性と多様性の視点
を身に付けることができる。
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| 5週 |
ＤＮＡの構造，DNAの正確な複製 |
生物と遺伝子について，細胞の働き及びＤＮＡの構造と機
能の概要を理解し，生物についての共通性と多様性の視点
を身に付けることができる。
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| 6週 |
細胞分裂とＤＮＡ，ＤＮＡとタンパク質合成 |
生物と遺伝子について，細胞の働き及びＤＮＡの構造と機
能の概要を理解し，生物についての共通性と多様性の視点
を身に付けることができる。
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| 7週 |
ﾀﾝﾊﾟｸ質とその分配，生命現象を支えているＤＮＡ |
生物と遺伝子について，細胞の働き及びＤＮＡの構造と機
能の概要を理解し，生物についての共通性と多様性の視点
を身に付けることができる。
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| 8週 |
中間テスト |
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| 4thQ |
| 9週 |
体内環境の特徴，血液のはたらきと血液凝固 |
生物には体内環境を維持する仕組みがあり，体内環境の維
持と健康との関係について説明することができる。
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| 10週 |
体液の循環，肝臓のつくりとはたらき |
生物には体内環境を維持する仕組みがあり，体内環境の維
持と健康との関係について説明することができる。
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| 11週 |
腎臓のつくりとはたらき，神経と神経系 |
生物には体内環境を維持する仕組みがあり，体内環境の維
持と健康との関係について説明することができる。
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| 12週 |
自律神経による調節，ホルモンによる調節 |
生物には体内環境を維持する仕組みがあり，体内環境の維
持と健康との関係について説明することができる。
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| 13週 |
血糖値の調節，生態系における植物の役割 |
生物の多様性と生態系について，生態系の成り立ちを理解
し，その保全の重要性について説明できる。
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| 14週 |
世界のバイオーム，日本のバイオーム |
人間生活における生物・生命の利用について考察すること
ができる。
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| 15週 |
物質の循環とｴﾈﾙｷﾞｰの流れ，生態系のﾊﾞﾗﾝｽ |
人間生活における生物・生命の利用について考察すること
ができる。
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| 16週 |
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評価割合
| 試験 | 小テスト | レポート | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 75 | 5 | 10 | 5 | 5 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 5 | 10 | 0 | 5 | 0 | 70 |
| 施行・推論・創造への適応力 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 |
| 主体的・継続的な学習意欲 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 10 |