文書表現論

科目基礎情報

学校	弓削商船高等専門学校	開講年度	令和04年度 (2022年度)
授業科目	文書表現論
科目番号	0012	科目区分	専門 / 必修
授業形態	授業	単位の種別と単位数	学修単位: 2
開設学科	生産システム工学専攻	対象学年	専1
開設期	前期	週時間数	2
教科書/教材	『「伝わる日本語」練習帳』（近代科学社）、プリント教材。
担当教員	八原 瑠里

到達目標

【目的】
　本講義では、自分の意見を読み手に「わかりやすく」伝えるための文章表現力と、他者の文章を正確に読み取るための読解力の育成を目指す。
【到達目標】
　１．パラグラフ・ライティングを用いて文章が書ける。
　２．文章を読み、要約が書ける。
　３．他者との意見交換を通して、自分の意見を相対化できる。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安	標準的な到達レベルの目安	未到達レベルの目安
自分の主張や発見を簡潔な文章で表現できる。	パラグラフ・ライティングを用いて社会的な事象に関する意見文を書ける。	パラグラフ・ライティングを用いて文章を書けることができる。	パラグラフ・ライティングを用いた文章を書けない。
論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。	文章の構成や展開を的確にとらえ、目的にあった要約を書ける。	ある程度、文章の構成や展開を的確にとらえ、要約を書ける。	文章の構成や展開を的確にとらえた要約を書けない。
論理的な文章(論説や評論)における主張に対して、自分の意見を述べることができる。	論理的な文章(論説や評論)における主張に対して、、その論拠の妥当性の判断を踏まえて、自分の意見を述べることができる。	論理的な文章(論説や評論)における主張に対して、自分の意見を述べることができる。	論理的な文章(論説や評論)における主張に対して、自分の意見を述べることができない。
他者と意見交換し、多角的な視点を得ることができる。	他者と積極的に意見交換し、多角的な視点を得ることで、自分の意見を相対化できる。	他者と積極的に意見交換し、多角的な視点を得ることができる。	他者と意見交換せず、一元的なものの見方や考えに固執する。

学科の到達目標項目との関係

教養 B1 （海をとりまく自然・文化・歴史への興味・好奇心）

教養 B2 （多角的に思考・調査できる独創力）

教養 C1 （日本および世界の文化や社会への関心）

教養 C2 （国際的視野）

教養 C3 （高い倫理観）

教養 D1 （基礎的能力）

教養 D2 （教養）

専門 E2 （基礎的・実践的技術（機械・情報系））

教育方法等

概要:

　論文は、自分の主張や新しい発見を他者に伝える文章である。どれほど素晴らしい主張や発見でも、相手に伝わらなければ意味がない。よって、本講義では『「伝わる日本語」練習帳』（近代科学社）をテキストとし、パラグラフ・ライティングを用いた文章表現力と論理的思考力の向上を目指す。
　小論文・グループディスカッションの対策も視野に入れる。

授業の進め方・方法:

　本授業は、解説編と応用編の１セットで進めていく。解説編では、教科書とプリントを用いて、「わかりやすい文章」を書くためのコツを伝授する。応用編では、受講生にその知識を用いて作文を書かせる。また、自分の意見を端的にまとめたり、多角的な視点を得たりするために、グループディスカッションや発表の機会を設ける。

注意点:

初回授業で教科書を利用する。
自分の意見を臆さず述べ、他者の意見を傾聴すること。
上記の予定で授業を進めていくが、変更する場合もある。

授業の属性・履修上の区分

アクティブラーニング

遠隔授業対応

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
前期
	1stQ
		1週	ガイダンス パラグラフ・ライティングって？	講義の方針を理解できる。 教科書「はじめに」の要点を説明できる。
		2週	適切な語の使い方① 言葉を定義しよう。	１つの概念について他者と議論できる。１つの概念を説明した文を書くことができる。
		3週	適切な語の使い方② キーワードを説明しよう。	相手が理解しやすいように、言葉を説明したり、換言したりできる。
		4週	適切な語の使い方③ 指示代名詞と助詞「の」を言い換えよう。	指示代名詞と助詞「の」の性質を理解して、不明瞭な文を校正できる。指示代名詞の指示内容を説明できる。
		5週	簡潔な文の書き方① 文を短くしよう。	文の長くなる要因（中止法・過剰な修飾語、「が」、埋め草）を理解して、文を校正できる。
		6週	簡潔な文の書き方② 受身と否定の極意を知ろう。	受身と二重否定の性質を理解できる。受身文は能動文、二重否定は肯定で言い換えることができる。
		7週	簡潔な文の書き方③ 修飾語をマスターしよう。	修飾関係の誤った文を校正できる。修飾関係を用いた文を書くことができる。
		8週	中間試験またはレポート提出	※ 句読点に関する問題も出す。
	2ndQ
		9週	パラグラフ・ライティング① トピック文（中心文）とサポート文（支持文）で主題を述べよう。	パラグラフ・ライティングの特徴を理解し、それを用いて自分の主張を説明できる。
		10週	パラグラフ・ライティング② GDをしよう。	パラグラフ・ライティングの特徴を理解し、それを用いて自分（たち）の主張を他者に説明できる。
		11週	パラグラフ・ライティング③ 意見と事実をはっきり分けよう。	意見と事実を分類できる。意見と事実を混同せずに文章を書くことができる。
		12週	パラグラフ・ライティング④ 説明の順番を工夫しよう。 接続詞を効果的に使おう。	自分の持っている情報を相手に正しく伝わるように説明できる。 適切な接続詞を選ぶことができる。
		13週	文章全体の構成を意識する① タイトルと要約を作ろう。	文章に適したタイトルをつけることができる。5W1H/重点先行を意識して、文を要約することができる。
		14週	文書への仕上げを考えよう① 図表を読み取ろう。	図表を正しく読み取り、その事象に関して意見を述べることができる。
		15週	文書への仕上げを考えよう② 箇条書きを用いよう。	箇条書きを用いて、自分の考えや思いを簡潔に示すことができる。
		16週	期末試験またはレポート提出

評価割合

	試験またはレポート	発表および課題	合計
総合評価割合	30	70	100
基礎的能力	30	70	100