学習・教育到達度目標 【機械・電気工学教育プログラム】(E)
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学習・教育到達度目標 【建設工学教育プログラム】(E)
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学習・教育到達度目標 【物質工学教育プログラム】(E)
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JABEE 基準1(2)【機械・電気工学教育プログラム】（ｆ）
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概要:
日本語で効果的に書く／話すために必要な技術を習得する。 特に, スピーチやエントリーシートなどへの実践的な取り組みを通して, 日本語による自己アピール力を身につける。
授業の進め方・方法:
テキスト並びに補助プリントをもとに講義を行い、学習した内容をふまえて、随時演習形式の授業を行う。グループ演習では相互評価を行い、学習者自ら問題点を発見し、互いに高め合うことを目ざす。
注意点:
試験の成績を60%, 平素の学習状況等（スピーチ・演習問題への取り組みや提出の状況を含む）を40%の割合で総合的に評価する。技術者が身につけるべき専門基礎として,国語表現力の修得の程度を評価する。学年の評価は前学期と後学期の評価の平均とする。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
導入[1]：授業の目標・年間予定を確認する。自己紹介シートを作成する。 |
自己紹介シートによって自分を客観的に見る視点を獲得できる。また、シートをもとにして、積極的傾聴法の演習を行う。
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| 2週 |
聴く・友人紹介[2-3]：演習を通じて話し手を導く「聴く」技術を発見する。また, 聴き取った情報から, 友人の紹介文を作成する。 |
積極的傾聴法の演習を通じて、よい聴き方とは何かを理解することができる。ノンバーバル言語について理解できる。
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| 3週 |
聴く・友人紹介[2-3]：演習を通じて話し手を導く「聴く」技術を発見する。また, 聴き取った情報から, 友人の紹介文を作成する。 |
聴き取った情報をもとに、友人紹介文を作成することができる。
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| 4週 |
敬語の使い方[4-6]：敬語の種類と正しい使い方を学ぶ。 |
場面に応じた敬語表現を正しく使うことができる。
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| 5週 |
敬語の使い方[4-6]：敬語の種類と正しい使い方を学ぶ。 |
場面に応じた敬語表現を正しく使うことができる。
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| 6週 |
敬語の使い方[4-6]：敬語の種類と正しい使い方を学ぶ。 |
場面に応じた敬語表現を正しく使うことができる。
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| 7週 |
メモの書き方[7]：5W1Hを意識した、確実な連絡メモの書き方を学ぶ。 |
状況を踏まえた的確な連絡メモを書くことができる。
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| 8週 |
メールの書き方[8-9]：ビジネスツールの一つとしてのメール活用法を学ぶ。 |
件名、内容、署名などのメールの必須要素を備え、かつマナーも意識したメールが作成できる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
メールの書き方[8-9]：ビジネスツールの一つとしてのメール活用法を学ぶ。 |
件名、内容、署名などのメールの必須要素を備え、かつマナーも意識したメールが作成できる。
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| 10週 |
手紙の書き方[10-11]：挨拶の手紙や礼状の書き方を学ぶ。（頭語・結語の約束と時候の挨拶） |
頭語・結語の約束と時候の挨拶などの形式を理解し、手紙文を書くことができる。
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| 11週 |
手紙の書き方[10-11]：挨拶の手紙や礼状の書き方を学ぶ。（頭語・結語の約束と時候の挨拶） |
頭語・結語の約束と時候の挨拶などの形式を理解し、手紙文を書くことができる。
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| 12週 |
説明のコツ[12]：分かりやすい説明のポイントについて学ぶ。 |
聞き手の「知りたいこと」を意識した簡潔で明解な説明ができる。
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| 13週 |
アンケートのとり方[13-15]：3要素「調査者」「回答者」「質問内容」について学ぶ。 |
各自のテーマに沿った、的確なアンケートを作成できる。
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| 14週 |
アンケートのとり方[13-15]：3要素「調査者」「回答者」「質問内容」について学ぶ。 |
各自のテーマに沿った、的確なアンケートを作成できる。
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| 15週 |
アンケートのとり方[13-15]：3要素「調査者」「回答者」「質問内容」について学ぶ。 |
各自のテーマに沿った、的確なアンケートを作成できる。
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
効果的なプレゼンテーション[16]：レジュメ・資料の作成方法を学ぶ |
効果的なプレゼンテーションについて理解し、実践に向けての計画を立てることができる。
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| 2週 |
グループ・ディスカッション [17-22]：企画プレゼンテーション。準備・発表・相互評価を行う。 |
プレゼンテーションの課題について、自分の考えをまとめ、分かりやすく伝えることができる。
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| 3週 |
グループ・ディスカッション [17-22]：企画プレゼンテーション。準備・発表・相互評価を行う。 |
課題について、グループのメンバーの意見を聴き、さらによい内容にするよう議論を進めることができる。
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| 4週 |
グループ・ディスカッション [17-22]：企画プレゼンテーション。準備・発表・相互評価を行う。 |
議論をもとに、グループの意見をまとめ、発表の構成を工夫することができる。
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| 5週 |
グループ・ディスカッション [17-22]：企画プレゼンテーション。準備・発表・相互評価を行う。 |
効果的なプレゼンテーションを行うための資料作成を目指し，調査することができる。
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| 6週 |
グループ・ディスカッション [17-22]：企画プレゼンテーション。準備・発表・相互評価を行う。 |
発表時間などに留意し，決められた時間内で効果的な発表ができるように資料を作成することができる。
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| 7週 |
グループ・ディスカッション [17-22]：企画プレゼンテーション。準備・発表・相互評価を行う。 |
作成資料をもとにプレゼンテーションを行い、相互評価を行うことができる。
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| 8週 |
エントリーシート・履歴書の作成 [23-24]： 効果的なＰＲ文の作成技術を学ぶ。 |
自己分析をもとに、効果的なＰＲ文を作成することができる。
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| 4thQ |
| 9週 |
エントリーシート・履歴書の作成 [23-24]： 効果的なＰＲ文の作成技術を学ぶ。 |
自己分析をもとに、効果的なＰＲ文を作成することができる。
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| 10週 |
面接の受け方[25]：面接に関する基本的知識（話し方、内容など）を学ぶ。 |
質問者とのコミュニケーションを念頭に置いた受け答えができる。
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| 11週 |
資料の読みとり[26]：グラフや表データをもとにした「方法」「結果」の書き方を学ぶ。 |
分析文と考察文の形式を学習し、その違いを理解することができる。
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| 12週 |
レポートの書き方[27-28]：作成の具体的な手順、レポートの体裁について学ぶ。 |
小規模な調査と考察を行い、堅実なレポートを作成することができる。
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| 13週 |
レポートの書き方[27-28]：作成の具体的な手順、レポートの体裁について学ぶ。 |
小規模な調査と考察を行い、堅実なレポートを作成することができる。
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| 14週 |
小論文の書き方[29-30]：小論文の構成について学ぶ。 |
あるテーマに関する小論文を、限られた時間および字数で作成することができる。
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| 15週 |
小論文の書き方[29-30]：小論文の構成について学ぶ。 |
あるテーマに関する小論文を、限られた時間および字数で作成することができる。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 情報の収集や発想・選択・構成の方法を理解し、論理構成や口頭によるものを含む表現方法を工夫して、科学技術等に関する自らの意見や考えを効果的に伝えることができる。また、信頼性を重視して情報を分析し、図表等を適切に活用・加工してコミュニケーションに生かすことができる。 | 3 | 前9,後7,後8,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 他者の口頭によるものを含む表現について、客観的に評価するとともに建設的に助言し、多角的な理解力、柔軟な発想･思考力の涵養に努めるとともに、自己の表現の向上に資することができる。 | 3 | 前3,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後15 |
| 相手の意見を理解して要約し、他者の視点を尊重しつつ、建設的かつ論理的に自らの考えを構築し、合意形成にむけて口頭によるコミュニケーションをとることができる。また、自らのコミュニケーションスキルを改善する方法を習得できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前15,後1,後2,後3,後4,後5,後6 |
| 社会で使用される言葉を始め広く日本語を習得し、その意味や用法を理解できる。また、それらを適切に用い、社会的コミュニケーションとして実践できる。 | 4 | 前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後9,後10 |