Course Objectives
1.古代から現代に至るまでの大きな歴史の流れを把握すること。
2.上述の目的を達成するために、教科書の記述の中で関心があることについて、批判的に検討し、何らかの問題を設定できるようになること。
3.その問題について、調べ、その結果得た自分の見解を論理的に説明したレポートを作成できるようになること
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 歴史の流れの理解 | 古代から現代に至るまでの大きな歴史の流れを理解できる | 古代から現代に至るまでの大きな歴史の流れを思い出すことができる | 古代から現代に至るまでの大きな歴史の流れを理解していない |
| 批判的検討と問題設定 | 教科書の記述を批判的に検討し、何らかの問題を設定できる | 教科書の記述を批判的に検討できる | 教科書の記述を批判的に検討できない |
| レポート作成 | 自分の見解を論理的に説明したレポートを作成できる | 論理的に不十分ではあるが、自分の見解を説明したレポートを作成できる | 自分の見解を論理的に説明したレポートを作成できない |
Assigned Department Objectives
Teaching Method
Outline:
歴史的知識を獲得することを通じて、論理的思考力を養い、論理的な文章を作成する能力を向上させること。
Style:
授業は基本的に配布するプリントを中心に行う。教科書は各自適宜参照すること。
Notice:
点数配分：論述問題50％、レポート50％
評価基準：60点以上を合格とする。
59点以下の場合、これまでの提出物で再評価を行う。
論述問題やレポートにおいて盗作と評価された学生の学年末成績は0点とし、再評価は行わない。
次回の授業範囲を予習し、専門用語の意味等を理解しておくこと。
Characteristics of Class / Division in Learning
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
イントロダクション |
授業内容を理解する
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| 2nd |
産業革命 |
産業革命について理解する
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| 3rd |
産業革命に関する論述問題 |
産業革命に関する論述問題の解答を書く
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| 4th |
レポートの書き方について～構想メモを書く～ |
授業の課題となるレポートについて理解し、構想メモを書く
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| 5th |
レポートの書き方～議論と発表～ |
構想メモの内容について議論し、発表する
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| 6th |
レポートの書き方～文章を書く～ |
レポートを書く
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| 7th |
日清の開国 |
日清の開国について理解する
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| 8th |
明治維新と自由民権運動 |
明治維新と自由民権運動について理解する
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| 2nd Quarter |
| 9th |
日清戦争 |
日清戦争について理解する
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| 10th |
日清戦争に関する論述問題 |
日清戦争に関する論述問題の解答を書く
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| 11th |
日露戦争 |
日露戦争について理解する
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| 12th |
第一次世界大戦 |
第一次世界大戦について理解する
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| 13th |
第二次世界大戦 |
第二次世界大戦について理解する
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| 14th |
大戦後の社会 |
大戦後の社会について理解する
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| 15th |
レポートと論述問題の返却とそれらの解説 |
作成したレポートと論述問題の解答の評価を理解する
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| 16th |
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 論述問題 | レポート | その他 | Total |
| Subtotal | 0 | 50 | 50 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 50 | 50 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |