到達目標
1. 産業財産権の基礎知識の習得
2. インターネットによる特許検索能力の習得
3. 特許出願書類の作成能力の習得
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 産業財産権の基礎知識の習得している。 | 産業財産権の基礎知識の理解している。 | 産業財産権の基礎知識の理解していない。 |
| 評価項目2 | インターネットによる特許検索能力の習得している。 | インターネットによる特許検索能力を理解している。 | インターネットによる特許検索能力を理解していない。 |
| 評価項目3 | 特許出願書類の作成能力を有している。 | 特許出願書類の作成方法を理解している。 | 特許出願書類の作成方法を理解していない。 |
学科の到達目標項目との関係
JABEE A-2
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JABEE F
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教育方法等
概要:
特許などの産業財産権の制度は、発明者の研究成果を保護するとともに、優れた技術知識を世の中に広く公開して、技術の進歩、産業の発達に役立たせることを目的としている。本講義では、技術者として産業財産権の重要性と基礎的な知識を習得し、卒業研究や日常生活の工夫から発明を発掘し、模擬明細書に取りまとめることで、産業財産権制度に明るい人材の育成を目指す。
授業の進め方・方法:
授業は産業財産権制度に関する学習と、各自のアイデアを発掘し、発明に展開し、模擬明細書にまとめる演習を平行して実施する。
1. 産業財産権制度の概要について学習し、演習問題を実施して理解度を深める。
2. インターネットによる特許情報の検索は、外部講師(特許流通アドバイザー)を招聰して行う。
3. 明細書の書き方指導は、弁理士を招聴して行う。4. 演習は4人程度の少人数の班に分けて行う。
注意点:
期末試験40%、発表会（中間および最終）60%とする。中間試験は実施しない。60点以上を合格とする。再試は行わない。本科目は学修単位科目であるので、授業時間以外での学修が必要であり、これを課題として課す。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
産業財産権制度の概要（特許） |
産業財産権制度の概要について理解する
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| 2週 |
産業財産権制度の概要（実用新案、意匠、商標など） |
特許権、実用新案権、意匠権、商標権について理解する
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| 3週 |
特許情報の概要と取得方法 |
特許情報プラットフォームの利用方法を理解する
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| 4週 |
アイデア考案方法 |
卒業研究や日常生活の工夫から発明を発掘する手法を習得する
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| 5週 |
産業財産権の調査方法 |
テキスト検索と分類検索の違いについて理解する
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| 6週 |
インターネットによる検索演習(1) |
特許情報プラットフォームを利用して、分類検索を行う
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| 7週 |
インターネットによる検索演習(2) |
自ら提案したアイデアに対して分類検索を行い、アイデアの新規性について検討できる
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| 8週 |
発明発掘演習 |
自ら提案したアイデアについて、概要を簡略に書面にまとめるようにできる
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| 4thQ |
| 9週 |
中間報告会 |
自ら提案したアイデアの新規性について発表することができる
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| 10週 |
明細書の基礎 |
特許明細書の概要について説明することができる
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| 11週 |
明細書の作成演習１ |
自ら提案したアイデアについて明細書にまとめることができる
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| 12週 |
明細書の作成演習２ |
自ら提案したアイデアについて明細書にまとめることができる
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| 13週 |
明細書の作成演習３ |
自ら提案したアイデアについて明細書にまとめることができる
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| 14週 |
発明報告会の準備 |
自ら提案したアイデアについて明細書およびプレゼンテーション用資料にまとめることができる
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| 15週 |
発明報告会 |
自ら提案したアイデアを明細書にまとめ、既往の発明との違いや新規性について説明することができる
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 情報技術の進展が社会に及ぼす影響、個人情報保護法、著作権などの法律について説明できる。 | 3 | 後1 |
| 知的財産の社会的意義や重要性の観点から、知的財産に関する基本的な事項を説明できる。 | 3 | 後1 |
| 知的財産の獲得などで必要な新規アイデアを生み出す技法などについて説明できる。 | 4 | 後2 |
| 技術者の社会的責任、社会規範や法令を守ること、企業内の法令順守(コンプライアンス)の重要性について説明できる。 | 3 | 後8,後15 |
| 専門的能力 | 専門的能力の実質化 | PBL教育 | PBL教育 | 工学が関わっている数々の事象について、自らの専門知識を駆使して、情報を収集することができる。 | 3 | 後3 |
| 集められた情報をもとに、状況を適確に分析することができる。 | 3 | 後4 |
| 与えられた目標を達成するための解決方法を考えることができる。 | 3 | 後5 |
| 状況分析の結果、問題（課題）を明確化することができる。 | 3 | 後6,後7 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 40 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 40 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |